北京初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)字詞積累

2021-01-04 23:25:53 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知詞積累！很多家長(zhǎng)都存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為存在語(yǔ)文簡(jiǎn)單易學(xué)，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)才是重難點(diǎn)，因此對(duì)語(yǔ)文不夠重視，其實(shí)不然。語(yǔ)文能力的高低，決定著其他科目的成績(jī)，語(yǔ)文是一切科目的基礎(chǔ)。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知詞積累。

北京初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知詞積累

文學(xué)常識(shí)

包括，小說(shuō)、散文、詩(shī)歌的常識(shí)，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。

知識(shí)要點(diǎn)

小說(shuō)

①特點(diǎn)：以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)間的描寫(xiě)反映社會(huì)生活。

②分類(lèi)：短篇小說(shuō)(含小小說(shuō))，中篇小說(shuō)，長(zhǎng)篇小說(shuō)。

③要素：人物形象，故事情節(jié)(開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有時(shí)前面有序幕，后面有尾聲)，人物活動(dòng)的具體環(huán)境。

④描寫(xiě)人物的方法：正面描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě);側(cè)面描寫(xiě)。

散文

①特點(diǎn)：散文(狹義)是一種自由、靈活的抒寫(xiě)見(jiàn)聞感受的文體。

②內(nèi)容：或狀物，或?qū)懢�，或記人記事，所�?xiě)的總是作者感悟至深的生活經(jīng)驗(yàn)的一部分。

③形式：從作者主觀感受出發(fā)，以個(gè)人抒情為主，綜合運(yùn)用抒情、敘述、描寫(xiě)、議論等多種表達(dá)方式;在結(jié)構(gòu)和行文上，或?qū)哟吻逦�，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，或靈活自由，形散神不散;語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有特色。詩(shī)歌

①特點(diǎn)：偏重于抒情言志，想像豐富，形象鮮明。語(yǔ)言含蓄、凝煉、押韻，句子大

體整齊，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美。

②體裁：詩(shī)歌在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，演化出許多不同形式。

從文學(xué)角度看，詩(shī)歌世括詩(shī)、詞、曲。詩(shī)又分為傳統(tǒng)詩(shī)體和現(xiàn)代詩(shī)體。傳統(tǒng)詩(shī)體中，有古風(fēng)(也叫古詩(shī)、古體詩(shī)，和近體詩(shī)相對(duì))與近體詩(shī)(包括律詩(shī)、絕句)之分，文人詩(shī)(有作者的詩(shī))與民歌(民間流傳的、集體創(chuàng)作的詩(shī)或詩(shī)人按民歌體裁寫(xiě)的詩(shī))之分�，F(xiàn)代詩(shī)體包括新詩(shī)(與傳統(tǒng)詩(shī)體相對(duì)，也叫自由詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)，是“五•四)”以來(lái)產(chǎn)生的白話詩(shī)。有押韻，有的不押韻)，民歌，散文詩(shī)。

從內(nèi)容角度看，詩(shī)歌又可分?jǐn)⑹略?shī)，抒情詩(shī)，哲理詩(shī)。

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有關(guān)作家作品方面

知識(shí)要點(diǎn)

對(duì)基本課文涉及的下列重要作家作品，要能夠準(zhǔn)確記住(不能寫(xiě)錯(cuò)別字)作者的姓名、所處的時(shí)代(國(guó)籍)及對(duì)作者的評(píng)價(jià)，這些作者的作品的篇名、出處等。

如：中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代作家：魯迅、郭沫若、茅盾、老舍、葉圣陶、朱自清、聞一多、冰心、趙樹(shù)理、周立波、吳伯簫、臧克家、魯彥、蕭乾、魏巍、楊朔、王愿堅(jiān)、艾青、田間、賀敬之、公劉、柯巖。如：中國(guó)古代詩(shī)人、作家：司馬遷、陶淵明、李白、岑參、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王維、韓愈、柳宗元、劉禹錫、歐陽(yáng)修、蘇軾、陸游、范仲淹、李清照、辛棄疾、楊萬(wàn)里、萬(wàn)致遠(yuǎn)、施耐庵、蒲松齡、曹雪芹、吳敬梓。

如:中國(guó)古代文學(xué)作品及作者：《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》(左丘明)、《論語(yǔ)》、《孟子》(孟軻)、《韓非子》(韓非)、《史記》(司馬遷)、《列子》(列御寇)、《敕勒歌》、《木蘭詩(shī)》。

如：外國(guó)作家和作品：安徒生及《皇帝的新裝》、都德及《較后一課》、契訶夫及《變色龍》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、馬克•吐溫及《競(jìng)選州長(zhǎng)》、高爾基及《海燕》、奧斯特洛夫斯基及《生命的意義》。診斷題型：在中考中這部分知識(shí)常用選擇題考查作家作品，在閱讀的簡(jiǎn)答題、分析

題中考查運(yùn)用小說(shuō)、散文的知識(shí)去閱讀分析文章的思想內(nèi)容。

學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)小說(shuō)、散文方面的知識(shí)應(yīng)側(cè)重在閱讀、寫(xiě)作的運(yùn)用上。對(duì)作家作品則要聯(lián)系課文，進(jìn)行分類(lèi)比如按作者分魯迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分別兩篇。

按國(guó)家分類(lèi)，按朝代分類(lèi)，發(fā)現(xiàn)唐代詩(shī)歌九首，文章三篇，宋代詩(shī)歌五首，文章四篇，而漢以前的作品

詩(shī)歌三首，文章八篇，只有《桃花源記》是晉朝，個(gè)別作家作品容易混，如王維王勃都是唐朝，寫(xiě)的詩(shī)都是歌頌朋友情誼，不妨用“杜勃海”區(qū)別這像個(gè)人名好記，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，這么多的內(nèi)容都包括了。再如南北朝民歌是詩(shī)歌，一詩(shī)《木蘭詩(shī)》一歌《敕勒歌》。當(dāng)然還有許多這類(lèi)小竅門(mén)，同學(xué)可以自己創(chuàng)造便于記憶。

孩子的記憶黃金年齡段是16歲之前，讓孩子背誦大量的經(jīng)典那么他從小就奠定了良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實(shí)，其他都不怕。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話：！

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