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北京期末初中圖形變化思維導圖!關于圖形類的題目,在數(shù)學的學習范圍中算是比較簡單的了,如果你有什么學不透的,可以上網(wǎng)多查查資料,也可以看一些相關的學習視頻,或是找一些相關的練題目冊來做。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京期末初中圖形變化思維導圖。
圖形的性質(zhì)
圖形的變化
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怎樣才能讓數(shù)學成績迅速提高
優(yōu)化教學過程,培養(yǎng)學習興趣
當前,在數(shù)學學科教學中,“離教現(xiàn)象”較為嚴重。所謂“離教現(xiàn)象”,是指孩子在教學過程中,偏離和違背教師正確的教學活動和要求,形成教與學兩方面的不協(xié)調(diào),這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學質(zhì)量。“離教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽講,課外不做功課,不復習鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少孩子因為“不聽、不做”到“聽不懂,不會做”,從而形成積重難返的局面。
在整個教學過程中,怎樣消除孩子的“離教現(xiàn)象”呢?筆者的體會是,必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法,激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學習興趣。例如在講解“有理數(shù)”一章的小結時,同學們總以為是復習課,心理上產(chǎn)生一種輕視的意識。鑒于此,筆者把這一章的內(nèi)容分成“三類”,即“概念關”、“法則關”、“運算關”,在限定時間內(nèi)通過討論的方式,找出每個“關口”的知識點及每個“關口”應注意的地方。如“概念關”里的正負數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、少有值意義,“法則關”里的結合律、分配律以及異號兩數(shù)相加的法則,在“運算關”強調(diào)一步算錯、全題皆錯等等。討論完畢選出孩子代表,在全班進行講解,較后教師總結。通過這一活動,不僅使舊知識得以鞏固,而且能使孩子處于“聽得懂,做得來”的狀態(tài)。又如在上完“二次根式”一章時,筆者安排了這樣一個游戲:事前布置孩子收集各種有關本章學習中可能出現(xiàn)的錯誤,并且書寫在一張較大的紙上,在上課時由組長在開始前5分鐘內(nèi)召集全組同學把各自找到的錯題拿到一起討論,安排“參戰(zhàn)”順序。游戲開始,各隊輪流派“挑戰(zhàn)者”把錯題貼在黑板上,由其它各隊搶答,如果出示問題后一分鐘之內(nèi)無人能正確指出錯誤所在,則“挑戰(zhàn)者”自答,并獲加分,如果某隊的同學正確應戰(zhàn),指出了錯誤所在,則應戰(zhàn)隊加分,較后以總分高的隊獲勝。這一游戲使課堂氣氛活躍了,挑戰(zhàn)者積極準備,應戰(zhàn)隊努力思考,把有關“二次根式”一章中的錯誤顯露無遺,其效果比單純的教師歸納講述要好得多。
引導孩子培養(yǎng)自學能力
自學能力的培養(yǎng)是提高教學質(zhì)量的關鍵?勺詫W能力的培養(yǎng),首先應從閱讀開始,七年級孩子閱讀能力較差,沒有良好的閱讀習慣,教師必須從示范做起,對課文內(nèi)容逐句、逐段領讀、解釋,對重要的教學名詞、術語,關鍵的語句、重要的字眼要重復讀,并指出記憶的方法,同時還要標上自己約定的符號標記。
對于例題,讓孩子讀題,引導孩子審題意,確定較好解題方法。在初步形成看書習慣之后,教師可以根據(jù)孩子的接受程度,在重點、難點和易錯處列出閱讀提綱,設置思功課,讓孩子帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學課外材料,還可利用課外活動小組組織交流,相互啟發(fā),促使孩子再次閱讀,尋找答案,彌補自己先前閱讀時的疏漏,從而進一步順應和同化知識,提高閱讀水平和層次,形成閱讀——討論——再閱讀的良性循環(huán)。
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