北京期末坐標(biāo)與圖形變化數(shù)學(xué)

2021-01-09 14:07:28 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京期末坐標(biāo)與圖形變化數(shù)學(xué)！初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容里，關(guān)于坐標(biāo)喝圖形的變化，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中比較重要的一部分了，同學(xué)們?nèi)绻雽W(xué)出什么心得的話，還是要找到合適的學(xué)習(xí)資料以及學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好自己的生活。下面，小編為大家?guī)?lái)北京期末坐標(biāo)與圖形變化數(shù)學(xué)。

北京期末坐標(biāo)與圖形變化數(shù)學(xué)

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數(shù)學(xué)教學(xué)方法

(一)和諧師生關(guān)系是良好“教與學(xué)”的基礎(chǔ)

教師與孩子是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的兩大主體，是的實(shí)施者和參與者，因此，兩者的關(guān)系直接影響著“教”與“學(xué)”的關(guān)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，在“教”的過(guò)程中，如果教師改變以往嚴(yán)厲、高高在上的形象，給孩子一種平易近人的姿態(tài)，在思想上尊重孩子，在心理上視孩子與自己平等，積極主動(dòng)地謀取與孩子的交流和溝通。那么，孩子就愿意在思想上、心理上、情感上貼近教師、親近教師，愿意尊重教師的“教”，從而較大程度體現(xiàn)出“教”的價(jià)值。同理，因?yàn)閹熒P(guān)系的和諧，孩子的“學(xué)”也從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，更容易發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)中存在的問(wèn)題，便于教師查遺補(bǔ)缺。因此，和諧的師生關(guān)系是形成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上良好“教與學(xué)”關(guān)系的重要基礎(chǔ)

(二)培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)素養(yǎng)是良好“教與學(xué)”的條件

我們都知道，數(shù)學(xué)重視邏輯與思維能力，沒(méi)有好的邏輯與思維能力是很難學(xué)好數(shù)學(xué)的。換句話說(shuō)，要學(xué)好數(shù)學(xué)需要具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，如果孩子具有一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就會(huì)對(duì)教師所教授的知識(shí)進(jìn)行很好地理解、吸收、融會(huì)貫通并學(xué)以致用，達(dá)到了“學(xué)”的較好效果。無(wú)疑，這時(shí)的“教”與“學(xué)”是較優(yōu)秀的。

同時(shí)，小學(xué)是孩子較重要的知識(shí)啟蒙階段，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要注重孩子的數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)，這有利于提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，也有利于教師教學(xué)目的順利達(dá)成�？傊�，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂良好“教與學(xué)”的重要條件。

(三)多元化數(shù)學(xué)教學(xué)是良好“教與學(xué)”的關(guān)鍵

在小學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師以自我為中心的“填鴨式”教學(xué)，孩子被動(dòng)知識(shí)積累，整個(gè)教、學(xué)過(guò)程單調(diào)、枯燥、乏味，嚴(yán)重制約了“教與學(xué)”的實(shí)際收效，而且還導(dǎo)致了“教與學(xué)”的矛盾加劇。較近幾年，隨著教學(xué)現(xiàn)代化改革，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式不斷被顛覆，逐漸融入了啟發(fā)教學(xué)、情境教學(xué)、生活實(shí)踐教學(xué)等模式，極大豐富了“教”的形式，而且更具人性化、科學(xué)化。結(jié)果表明，這種多元化的教學(xué)模式，有效培養(yǎng)了孩子的數(shù)學(xué)興趣，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，成功緩解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上“教與學(xué)”的矛盾，而且促使二者更加和諧統(tǒng)一。因此，現(xiàn)代多元化的教學(xué)模式是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂良好“教與學(xué)”的關(guān)鍵。

在初中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要時(shí)間，可是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也需要興趣，老師的教學(xué)模式從很大一方面決定了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

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