北京期末初中應(yīng)用實踐與思考

2021-01-09 15:09:44 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

點擊領(lǐng)取→期末必刷沖刺復(fù)題目：北京初一/二/三上學(xué)期期末試題及答案解析(持續(xù)更新中，建議收藏)

北京期末初中應(yīng)用實踐與思考！學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會思考，人的大腦需要不斷被開發(fā)，人的學(xué)習(xí)能力也要不斷增長，特別是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)較忌諱的就是死記硬背，你必須要靈活運用，靈活記憶，有適合自己的方法。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京期末初中應(yīng)用實踐與思考。

北京期末初中應(yīng)用實踐與思考

一、應(yīng)用于創(chuàng)設(shè)問題情境

一節(jié)好的數(shù)學(xué)課離不開好的問題情境，一個好的問題情境離不開鮮活的事例、美麗的圖片、逼真的動畫、精彩的視頻等，信息技術(shù)為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題情境的創(chuàng)設(shè)提供了保證和基礎(chǔ)。新課程也要求我們的課堂教學(xué)一定要以實際生活為基礎(chǔ)，選取一些現(xiàn)實的、具體的、有趣的、適應(yīng)孩子認(rèn)知能力的問題做為課堂教學(xué)的素材，提高學(xué)習(xí)的實用性，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。多媒體機能夠產(chǎn)生出一種圖文并茂、聲形兼?zhèn)�、豐富多彩的教學(xué)情境，能夠選取現(xiàn)實素材、拉近課堂教學(xué)知識與孩子現(xiàn)實生活之間的距離，可以讓孩子產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，有助于教師創(chuàng)設(shè)疑問、巧設(shè)懸念，同時還能激發(fā)孩子獲取知識的求知欲，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，使孩子由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，主動參與教學(xué)過程，從而提高學(xué)習(xí)效率，再加上適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，促使孩子積極思考，溝起孩子探求新知的欲望，老師也就陪著孩子走向了知識的殿堂。在教學(xué)七年級（上冊）先進(jìn)章：“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”這節(jié)內(nèi)容時，教材中的素材與我們農(nóng)村孩子有一定的距離，但我們采用“蜂房中的數(shù)學(xué)”和“股票成交走勢圖”等圖片和動畫課件，就能使一些陌生的知識和情境變得直觀具體，還能讓剛進(jìn)入初中的孩子由好奇而產(chǎn)生興趣。利用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，雖是幾張圖片和簡單的動畫，以致于短暫的視頻，但對于一堂數(shù)學(xué)課、對于孩子的學(xué)習(xí)來說是非常重要和必要的。通過這種輔助手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、發(fā)展及變化過程，孩子在情感上容易接受這一知識，使孩子在整個課堂上充滿激情，思維得到了充分的激活，對于整堂數(shù)學(xué)課作用和意義非同尋常。

二、應(yīng)用于數(shù)學(xué)知識的探索過程

數(shù)學(xué)知識有它自身的特點，部分內(nèi)容較抽象、難以理解，利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，能使抽象深奧的數(shù)學(xué)知識以簡單明了、直觀形象的形式出現(xiàn)，更好地幫助孩子思考知識的形成過程和內(nèi)在聯(lián)系。多媒體機能夠模擬和攝取現(xiàn)實生活中較為真實的情境，能夠展示出準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和逼真的動畫，是傳統(tǒng)教學(xué)中教師口講手畫無法達(dá)到的，孩子可利用機提供的環(huán)境、展示的畫面，積極思考、討論，動手實驗、演算，分析解答問題，與教師、同學(xué)進(jìn)行交流溝通，能夠有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強孩子參與課堂教學(xué)的程度，提高孩子對知識的吸收率，加深對知識的理解，課堂教學(xué)效率。孩子的合作意識、邏輯思維能力、空間想象能力、創(chuàng)新能力也都能得到不同程度的訓(xùn)練。

例如：講三角形內(nèi)角和定理，以前都是用剪紙、拼接和度量的方法讓孩子直觀感受，但由于實際操作起來都有誤差，很難達(dá)到理想的效果，現(xiàn)在利用“幾何畫板”隨意畫一個三角形，度量出它的三個內(nèi)角并求和，然后拖動三角形的頂點任意改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮�，發(fā)現(xiàn)無論怎么變，三個內(nèi)角的和總是180度。這無疑大大地激起孩子進(jìn)一步探究“為什么”的欲望。

再如：在平移、旋轉(zhuǎn)、全等變換，軸對稱、中心對稱，位似時，沒有信息技術(shù)的支持時，很難讓孩子理解其內(nèi)涵和實質(zhì)；用幾何畫板探索相似三角形的判定和性質(zhì)、勾股定理、平面鑲嵌知識時，利用軟件的功能，非常容易能夠讓孩子掌握知識，也能讓孩子體會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)學(xué)思想，同時過程與方法的目標(biāo)也能夠得以充分體現(xiàn)；用WinXP的畫圖程序在格點圖中畫等腰銳角三角形、等腰直角三角形和等腰鈍角三角形，涂改不需要的線條，填充不同的顏色，這只不過是鼠標(biāo)輕輕一點，孩子既動了手畫了圖，重要的是孩子的情感態(tài)度、價值觀得以實現(xiàn)，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。

通過課件的展示，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、簡單化，降低了知識的難度，突出了重點、突破了難點，使孩子樂于接受，樂于學(xué)習(xí)，變被動接受為主動獲取，滿足了孩子的好奇心理，孩子也就能輕松愉快地掌握數(shù)學(xué)知識，提高了課堂教學(xué)教學(xué)效果。

點擊了解>>>終于等到你！學(xué)而思8人班期末真題刷題班，針對性訓(xùn)練更快，趕快點擊鏈接了解吧~&咨詢課程請撥打：

三、應(yīng)用于孩子的功課輔導(dǎo)和教師的板書

隨著社會的發(fā)展，電腦已逐漸進(jìn)入了千家萬戶，利用它來進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)已成為了常事，加之父母的望子成龍心切，各種輔導(dǎo)光盤、教學(xué)軟件、網(wǎng)校相關(guān)人士講座也成為了孩子們課余輔導(dǎo)教師�，F(xiàn)行的一些輔導(dǎo)軟件不僅提供文字、圖形、圖象、動畫、視頻，還有語音解說和效果音響，圖文并茂，具有很好的視聽效果，而且也很容易得到。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要自選進(jìn)度，逐步深入地學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容、預(yù)習(xí)。這種課件能夠補充課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的缺陷和優(yōu)先為孩子的預(yù)習(xí)提供幫助，它們交互性、及時反饋的優(yōu)點使得數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課件非常有用。

為了推進(jìn)我校教育信息化的開展和進(jìn)程，我在其他教師的配合下進(jìn)行了實踐和探索，利用Dreamweaver制作了簡單的《二次函數(shù)復(fù)習(xí)》網(wǎng)絡(luò)課件。課件中設(shè)計了課堂再現(xiàn)、知識框架、試試身手、課堂寄語，孩子能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能把自己在學(xué)習(xí)過程中的不足及想法通過留言板向老師及時地溝通和交流，還能通過智能題庫檢測自己的學(xué)習(xí)狀況，讓孩子體會到信息給學(xué)習(xí)帶來的樂趣，同時提高了師生的互動效果，拓寬了交流渠道。

利用機信息容量大和具有存儲的特點，還可運用于教師的板演和板書。在數(shù)學(xué)課堂上，有時我們需要抄寫一個例題、畫一圖形那是常有的事，但書寫一段文字、畫一圖形都要消費一定的時間，我覺得這還不算是多大的損失，對整個課堂教學(xué)的氣氛和各個環(huán)節(jié)的銜接很不協(xié)調(diào)，孩子的思維處于中場體息狀態(tài)，整個課堂教學(xué)的效果很受影響。

由于現(xiàn)在常用教學(xué)軟件的簡單性和易操作性，我們的教師在進(jìn)行課堂板演知識的過程時，可現(xiàn)場進(jìn)行演示和書寫，是用幾何畫板畫圓、等腰三角形等幾何圖形，還是用Word、PPT把文字打出來，當(dāng)小黑板使用，那都是十分簡單省時、非常美觀整潔的，更不用說是用市場上較為先進(jìn)的電子白板，將我們的板書長久地保存下來，供師生的交流和學(xué)習(xí)。

四、思考的幾個問題

一是，機在教學(xué)上的應(yīng)用，特別是數(shù)學(xué)教學(xué)上的運用才剛剛處于開始的起步階段，尤其是我們這些農(nóng)村學(xué)校，在利用信息技術(shù)作為輔助教學(xué)手段時，要發(fā)揮信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，必須以孩子的學(xué)習(xí)為中心，變輔教為輔學(xué)。

二是，數(shù)學(xué)要通過孩子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的思維能力，機的演示只能是幫助孩子思考，而不能代替孩子的思考，教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)慕o予提示，結(jié)合機的演示幫助孩子完成思考過程，形成對概念、定理、性質(zhì)的理解。這對于培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣會起到很好的效果。

三是，使用信息技術(shù)的目的較終是為了提高課堂教學(xué)效果，不是說每節(jié)課都要用電腦來教和學(xué)，也不應(yīng)理解為全堂上機或多媒體演示，不應(yīng)忽視書面表達(dá)和口頭交流，不應(yīng)忽視閱讀、和證明，不應(yīng)忽視數(shù)學(xué)活動就是電腦動畫，一個教具能演示清楚的不一定非通過機，要講究實效。用句通俗的話來說：“麥當(dāng)勞來了，大米飯還要吃”，因此我們在學(xué)期初就要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，對一些用傳統(tǒng)方式來教，效果一樣或更好的，我們一定要用傳統(tǒng)方式來教。

總之，隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)科必會與信息技術(shù)實現(xiàn)更好的融合，為我們的教學(xué)和孩子的學(xué)習(xí)提供更多的保障，為新課程的改革與實施提供更有力的支持。

有些錯誤的回答，如果你不及時糾正自己，你的思維中產(chǎn)生了錯誤的記憶，等你第二次答題，還會繼續(xù)犯錯的。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！

北京期末初中應(yīng)用實踐與思考就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《初一期末試題資料合集》。

點擊領(lǐng)�。骸�期末必刷沖刺復(fù)題目：北京初一/二/三上學(xué)期期末試題及答案解析(持續(xù)更新中，建議收藏)》

查缺補漏，助你備戰(zhàn)期末！

部分資料截圖如下：