強(qiáng)基計(jì)劃政策解讀的必要性，北京考生一定要看

2021-01-10 20:14:09 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　強(qiáng)基計(jì)劃五大學(xué)科還有用嗎？北京的考生要了解！強(qiáng)基計(jì)劃需要考生把握優(yōu)勢(shì)，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，給考生們?cè)黾幼孕�。下面小編就給大家?guī)?lái)強(qiáng)基計(jì)劃五大學(xué)科還有用嗎？北京的考生要了解，希望對(duì)大家有所幫助哦！預(yù)祝各位報(bào)名考生順利入圍!　　

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　　教育部出臺(tái)“強(qiáng)基計(jì)劃”有什么意義?

　　教育部出臺(tái)“強(qiáng)基計(jì)劃”，瞬間在教育界產(chǎn)生巨大影響，之后對(duì)于新政“強(qiáng)基計(jì)劃”的的解讀也在近日甚囂塵上。教育部出臺(tái)“強(qiáng)基計(jì)劃”有什么意義?跟之前的自主招生政策有何不同?的各類(lèi)問(wèn)題紛紛拋了出來(lái)，在這合這里小編梳理了幾方有代表性的意見(jiàn)，以較高的權(quán)威性供廣大孩子家長(zhǎng)參考。

　　教育部出臺(tái)“強(qiáng)基計(jì)劃”意義何在?取代自主招生有何不同?

　　清華大學(xué)招生辦： "目前中孩子選擇專(zhuān)業(yè)一味受社會(huì)輿論、收入等影響，忽視了與自身興趣和能力相結(jié)合，與國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的需求相結(jié)合，一些國(guó)家戰(zhàn)略亟需的基礎(chǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)受到冷待。"

　　從為什么改到怎么改，從改革的目標(biāo)到改革的重點(diǎn)，整個(gè)政策設(shè)計(jì)充分考慮到了與人才培養(yǎng)相關(guān)的上下左右方方面面的貫通銜接，勢(shì)必有力地促進(jìn)診斷招生制度的改革。

　　改革方向是強(qiáng)基計(jì)劃的點(diǎn)睛之筆

　　隨著科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入推進(jìn)，越來(lái)越多的中孩子在面臨專(zhuān)業(yè)選擇時(shí)，受社會(huì)輿論、收入排行等影響盲目追求經(jīng)濟(jì)、金融等熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，卻忽視了與自身興趣和能力相結(jié)合，與國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的需求相結(jié)合，一些國(guó)家戰(zhàn)略亟需的基礎(chǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)受到冷待。

　　與以往自主招生不同，強(qiáng)基計(jì)劃較早在人才選擇的政策設(shè)計(jì)中明確提出：突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)招生，真正選擇出一批有志向、有興趣、有天賦的青年孩子進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域人才需求。這一提法具有強(qiáng)烈的時(shí)代意義，也必將對(duì)未來(lái)我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)調(diào)整產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

　　2017年，清華大學(xué)啟動(dòng)了招生、培養(yǎng)和管理改革，希望能夠打破學(xué)科界限，促進(jìn)學(xué)科交叉，培養(yǎng)復(fù)合型、高素質(zhì)的人才。三年來(lái)，清華大學(xué)的招生和培養(yǎng)改革不斷深入，與強(qiáng)基計(jì)劃聚焦的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)高度吻合。

　　選育銜接是強(qiáng)基計(jì)劃的創(chuàng)新之道

　　強(qiáng)基計(jì)劃較早將基礎(chǔ)學(xué)科較好創(chuàng)新人才的選擇與培養(yǎng)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，創(chuàng)新選擇制度和培養(yǎng)制度，體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)改革的大邏輯。更加全面的診斷，更加綜合的評(píng)價(jià)，更加公平的選擇，歸根結(jié)底，是為了更好地服務(wù)人才培養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多能夠適應(yīng)和引領(lǐng)未來(lái)的領(lǐng)軍人才。

　　培養(yǎng)什么人?在外部不確定因素增多、科技和人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下，我們要培養(yǎng)的是較好創(chuàng)新人才，需要集中資源和力量選擇和培養(yǎng)出一批服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的“高精尖缺”人才。

　　在激烈的科技和人才競(jìng)爭(zhēng)中，“卡脖子”科技領(lǐng)域人才短缺和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展瓶頸問(wèn)題依然存在。對(duì)于高校而言，引導(dǎo)孩子不拘泥于專(zhuān)業(yè)冷熱，做出自己的自主選擇，把自己未來(lái)的發(fā)展更多地與國(guó)家的戰(zhàn)略發(fā)展布局結(jié)合起來(lái)。近幾年，清華大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展迅速，在許多國(guó)際學(xué)科排行榜上表現(xiàn)突出，這與學(xué)科布局及人才培養(yǎng)的前瞻性不無(wú)關(guān)系。

　　公平公正是強(qiáng)基計(jì)劃的應(yīng)有之義

　　教育評(píng)價(jià)改革必須要進(jìn)一步扎緊制度籠子，防患于未然，確保診斷招生公平公正。

　　強(qiáng)基計(jì)劃著力從招生程序方面對(duì)較好創(chuàng)新人才選擇培養(yǎng)進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，在原有的基礎(chǔ)上建立更高水平的公平保障機(jī)制。在確保公平公正方面，強(qiáng)基計(jì)劃提出了嚴(yán)格高�？己�、加強(qiáng)信息公開(kāi)、加強(qiáng)違規(guī)查處三個(gè)具體舉措。層層遞進(jìn)，對(duì)涉及強(qiáng)基計(jì)劃的中學(xué)、高校、省級(jí)教育行政部門(mén)等主體均提出了明確的要求，全方位多角度確保扎緊制度的籠子。

　　我們也期待通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃，真正能夠探索建立多維度考核評(píng)價(jià)孩子的招生模式，逐步形成較好創(chuàng)新人才選擇培養(yǎng)的有效機(jī)制，培養(yǎng)出更多服務(wù)于國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的“高精尖缺”人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)新的更大力量。

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　　北京大學(xué)招生辦： “強(qiáng)基計(jì)劃是對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化診斷招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》的細(xì)化和深化，對(duì)解決當(dāng)前高校招生，特別是自主招生中出現(xiàn)的問(wèn)題和弊端，提供了優(yōu)化路徑。”

　　強(qiáng)基計(jì)劃的招生方案體現(xiàn)出以下五個(gè)特點(diǎn)。

　　一是“新”。在外部不確定因素增多、科技和人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的新形勢(shì)下，強(qiáng)基計(jì)劃體現(xiàn)了重視選擇培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科較好創(chuàng)新人才的導(dǎo)向，朝著“綜合評(píng)價(jià)，多元錄取” 的新高考改革方向，邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

　　二是“精”。在招生對(duì)象上，該計(jì)劃突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點(diǎn)向數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)傾斜，將有效地精準(zhǔn)定位一批有志向、有興趣、有天賦的青年孩子。在培養(yǎng)上，計(jì)劃提出了單獨(dú)編班，實(shí)行導(dǎo)師制、小班化培養(yǎng)，以及建立科學(xué)化、多階段的動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制等。

　　三是“穩(wěn)”。強(qiáng)基計(jì)劃明確把高考成績(jī)優(yōu)異孩子作為選擇主體，進(jìn)一步突出了高考的核心地位，使得改革更加穩(wěn)健審慎。同時(shí)，方案充分借鑒了上海市等地高考綜合改革試點(diǎn)成果，可以有效地避免改革中可能出現(xiàn)的險(xiǎn)灘暗礁。在學(xué)校選擇上，起步階段從部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校遴選試點(diǎn)，這些學(xué)�；A(chǔ)學(xué)科實(shí)力強(qiáng)、人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)明顯。

　　四是“實(shí)”。強(qiáng)基計(jì)劃的方案有的放矢、實(shí)事求是，問(wèn)題抓得準(zhǔn)、目標(biāo)認(rèn)得明、措施落得實(shí)。從入圍條件、錄取標(biāo)準(zhǔn)，到考核考查、信息公開(kāi)等，方案都有具體的要求，是一份詳細(xì)的工作手冊(cè)，這對(duì)于規(guī)范強(qiáng)基計(jì)劃的招生和培養(yǎng)有重要的指導(dǎo)意義。

　　五是“通”。強(qiáng)基計(jì)劃貫通了的招生與培養(yǎng)全過(guò)程，打通了高等教育與基礎(chǔ)教育在學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)模式等方面的壁壘，連通了中學(xué)新課改、新高考改革和“雙一流”建設(shè)的橋梁。

　　制約我國(guó)高水平優(yōu)秀人才培養(yǎng)的一個(gè)重要原因，就是不同教育階段之間難以有效銜接，只能以入學(xué)招生為通道，而在單一的評(píng)價(jià)模式下，招生往往“見(jiàn)分不見(jiàn)人”。強(qiáng)基計(jì)劃不但豐富和拓寬了高校人才選擇渠道，而且明確通過(guò)該計(jì)劃錄取且培養(yǎng)階段考核優(yōu)秀的孩子，高校可在免試推薦研究生、直博、公派留學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金等方面予以?xún)?yōu)先安排，探索建立本-碩-博銜接的培養(yǎng)模式。還將建立在校生、學(xué)員跟蹤調(diào)查機(jī)制和人才成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)。加強(qiáng)對(duì)孩子的就業(yè)教育和指導(dǎo)，積極為關(guān)鍵領(lǐng)域輸送高素質(zhì)后備人才。這些舉措能更好地按照學(xué)科規(guī)律培養(yǎng)較好創(chuàng)新人才，也將影響、反饋和輻射到基礎(chǔ)教育層面，進(jìn)而促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。

　　北大將認(rèn)真研究較好創(chuàng)新人才成長(zhǎng)規(guī)律，完善招生和人才培養(yǎng)一體化方案，嚴(yán)格規(guī)范招生程序，確保公平公正公開(kāi)，以實(shí)施強(qiáng)基計(jì)劃為契機(jī)，努力走出一條具有先進(jìn)性、科學(xué)性和實(shí)踐性的中國(guó)特色人才選擇新道路，為服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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