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教育部出臺“強基計劃”有什么意義?
教育部出臺“強基計劃”，瞬間在教育界產(chǎn)生巨大影響，之后對于新政“強基計劃”的的解讀也在近日甚囂塵上。教育部出臺“強基計劃”有什么意義?跟之前的自主招生政策有何不同?的各類問題紛紛拋了出來，在這合這里小編梳理了幾方有代表性的意見，以較高的權威性供廣大孩子家長參考。
教育部出臺“強基計劃”意義何在?取代自主招生有何不同?
清華大學招生辦 ： "目前中孩子選擇專業(yè)一味受社會輿論、收入等影響，忽視了與自身興趣和能力相結合，與國家戰(zhàn)略發(fā)展的需求相結合，一些國家戰(zhàn)略亟需的基礎學科專業(yè)受到冷待。"
從為什么改到怎么改，從改革的目標到改革的重點，整個政策設計充分考慮到了與人才培養(yǎng)相關的上下左右方方面面的貫通銜接，勢必有力地促進診斷招生制度的改革。
改革方向是強基計劃的點睛之筆
隨著科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入推進，越來越多的中孩子在面臨專業(yè)選擇時，受社會輿論、收入排行等影響盲目追求經(jīng)濟、金融等熱門專業(yè)，卻忽視了與自身興趣和能力相結合，與國家戰(zhàn)略發(fā)展的需求相結合，一些國家戰(zhàn)略亟需的基礎學科專業(yè)受到冷待。
與以往自主招生不同，強基計劃較早在人才選擇的政策設計中明確提出：突出基礎學科的支撐引領作用，重點在數(shù)學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等相關專業(yè)招生，真正選擇出一批有志向、有興趣、有天賦的青年孩子進行專門培養(yǎng)，服務國家重大戰(zhàn)略領域人才需求 。這一提法具有強烈的時代意義，也必將對未來我國高等教育人才培養(yǎng)的結構調(diào)整產(chǎn)生深遠影響。
2017年，清華大學啟動了招生、培養(yǎng)和管理改革，希望能夠打破學科界限，促進學科交叉，培養(yǎng)復合型、高素質(zhì)的人才。三年來，清華大學的招生和培養(yǎng)改革不斷深入，與強基計劃聚焦的學科和專業(yè)高度吻合。
選育銜接是強基計劃的創(chuàng)新之道
強基計劃較早將基礎學科較好創(chuàng)新人才的選擇與培養(yǎng)進行一體化設計，創(chuàng)新選擇制度和培養(yǎng)制度，體現(xiàn)了教育評價改革的大邏輯。更加全面的診斷，更加綜合的評價，更加公平的選擇，歸根結底，是為了更好地服務人才培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)出更多能夠適應和引領未來的領軍人才。
培養(yǎng)什么人?在外部不確定因素增多、科技和人才競爭日趨激烈的情況下，我們要培養(yǎng)的是較好創(chuàng)新人才，需要集中資源和力量選擇和培養(yǎng)出一批服務國家重大戰(zhàn)略需求的“高精尖缺”人才。
在激烈的科技和人才競爭中，“卡脖子”科技領域人才短缺和長遠發(fā)展瓶頸問題依然存在 。對于高校而言，引導孩子不拘泥于專業(yè)冷熱，做出自己的自主選擇，把自己未來的發(fā)展更多地與國家的戰(zhàn)略發(fā)展布局結合起來。近幾年，清華大學基礎學科發(fā)展迅速，在許多國際學科排行榜上表現(xiàn)突出，這與學科布局及人才培養(yǎng)的前瞻性不無關系。
公平公正是強基計劃的應有之義
教育評價改革必須要進一步扎緊制度籠子，防患于未然，確保診斷招生公平公正 。
強基計劃著力從招生程序方面對較好創(chuàng)新人才選擇培養(yǎng)進行嚴格規(guī)范，在原有的基礎上建立更高水平的公平保障機制。在確保公平公正方面，強基計劃提出了嚴格高�？己�、加強信息公開、加強違規(guī)查處三個具體舉措。層層遞進，對涉及強基計劃的中學、高校、省級教育行政部門等主體均提出了明確的要求，全方位多角度確保扎緊制度的籠子。
我們也期待通過強基計劃，真正能夠探索建立多維度考核評價孩子的招生模式，逐步形成較好創(chuàng)新人才選擇培養(yǎng)的有效機制，培養(yǎng)出更多服務于國家重大戰(zhàn)略需求的“高精尖缺”人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢貢獻新的更大力量。
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北京大學招生辦 ： “強基計劃是對《國務院關于深化診斷招生制度改革的實施意見》的細化和深化，對解決當前高校招生，特別是自主招生中出現(xiàn)的問題和弊端，提供了優(yōu)化路徑。”
強基計劃的招生方案體現(xiàn)出以下五個特點。
一是“新”。 在外部不確定因素增多、科技和人才競爭日趨激烈的新形勢下，強基計劃體現(xiàn)了重視選擇培養(yǎng)基礎學科較好創(chuàng)新人才的導向，朝著“綜合評價，多元錄取” 的新高考改革方向，邁出了堅實的一步。
二是“精”。 在招生對象上，該計劃突出基礎學科的支撐引領作用，重點向數(shù)學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等基礎學科專業(yè)傾斜，將有效地精準定位一批有志向、有興趣、有天賦的青年孩子 。在培養(yǎng)上，計劃提出了單獨編班，實行導師制、小班化培養(yǎng)，以及建立科學化、多階段的動態(tài)進出機制等。
三是“穩(wěn)”。 強基計劃明確把高考成績優(yōu)異孩子作為選擇主體 ，進一步突出了高考的核心地位，使得改革更加穩(wěn)健審慎。同時，方案充分借鑒了上海市等地高考綜合改革試點成果，可以有效地避免改革中可能出現(xiàn)的險灘暗礁。在學校選擇上，起步階段從部分“一流大學”建設高校遴選試點，這些學�；A學科實力強、人才培養(yǎng)優(yōu)勢明顯。
四是“實”。 強基計劃的方案有的放矢、實事求是，問題抓得準、目標認得明、措施落得實。從入圍條件、錄取標準，到考核考查、信息公開等，方案都有具體的要求，是一份詳細的工作手冊，這對于規(guī)范強基計劃的招生和培養(yǎng)有重要的指導意義。
五是“通”。 強基計劃貫通了的招生與培養(yǎng)全過程 ，打通了高等教育與基礎教育在學科教學、培養(yǎng)模式等方面的壁壘，連通了中學新課改、新高考改革和“雙一流”建設的橋梁。
制約我國高水平優(yōu)秀人才培養(yǎng)的一個重要原因，就是不同教育階段之間難以有效銜接，只能以入學招生為通道，而在單一的評價模式下，招生往往“見分不見人”。強基計劃不但豐富和拓寬了高校人才選擇渠道，而且明確通過該計劃錄取且培養(yǎng)階段考核優(yōu)秀的孩子，高校可在免試推薦研究生、直博、公派留學、獎學金等方面予以優(yōu)先安排，探索建立本-碩-博銜接的培養(yǎng)模式 。還將建立在校生、學員跟蹤調(diào)查機制和人才成長數(shù)據(jù)庫。加強對孩子的就業(yè)教育和指導，積極為關鍵領域輸送高素質(zhì)后備人才 。這些舉措能更好地按照學科規(guī)律培養(yǎng)較好創(chuàng)新人才，也將影響、反饋和輻射到基礎教育層面，進而促進基礎教育的改革與發(fā)展。
北大將認真研究較好創(chuàng)新人才成長規(guī)律，完善招生和人才培養(yǎng)一體化方案，嚴格規(guī)范招生程序，確保公平公正公開，以實施強基計劃為契機，努力走出一條具有先進性、科學性和實踐性的中國特色人才選擇新道路，為服務國家重大戰(zhàn)略需求做出應有的貢獻。
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