強(qiáng)基計(jì)劃招生政策解讀，北京考生一定要了解

2021-01-10 20:54:56 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　強(qiáng)基計(jì)劃招生政策解讀，北京考生一定要了解！高中三年，作為人生非常重要的學(xué)習(xí)階段，往往對人的未來發(fā)展產(chǎn)生極大的作用。下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">強(qiáng)基計(jì)劃招生政策解讀，北京考生一定要了解，希望對大家有所幫助哦！預(yù)祝各位報(bào)名考生順利入圍!　　

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　　強(qiáng)基計(jì)劃政策解讀及如何去做準(zhǔn)備。

　　1.什么是強(qiáng)基計(jì)劃?

　　強(qiáng)基計(jì)劃于2020年1月15號正式推出，為了服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，加強(qiáng)較好創(chuàng)新人才選擇培養(yǎng)，教育部從2020年起，在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)(也稱強(qiáng)基計(jì)劃)。

　　強(qiáng)基計(jì)劃主要是培養(yǎng)有志于服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科較好的孩子，聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域及國家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。重點(diǎn)在數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，生物及歷史，哲學(xué)，古文字學(xué)相關(guān)專業(yè)招生。強(qiáng)基計(jì)劃實(shí)行導(dǎo)師制、小班化教學(xué)、探索建立本---碩---博銜接的培養(yǎng)模式。

　　強(qiáng)基計(jì)劃是目前，先進(jìn)一個(gè)從培養(yǎng)模式上進(jìn)行改變的招生錄取模式。值得注意的是，多校還提出強(qiáng)基計(jì)劃將實(shí)施階段性考核和動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制。比如說山東大學(xué)，山東大學(xué)將在孩子入學(xué)后第三學(xué)期末、第四學(xué)期末和第五學(xué)期末進(jìn)行3次考核與分流，通過者方可進(jìn)入本研銜接、博士階段學(xué)習(xí);未通過者轉(zhuǎn)入相應(yīng)專業(yè)的普通班學(xué)習(xí)，同時(shí)從相應(yīng)專業(yè)普通班中選擇相同數(shù)量的優(yōu)秀孩子增補(bǔ)進(jìn)入強(qiáng)基計(jì)劃。

　　2.怎么去準(zhǔn)備強(qiáng)基計(jì)劃?

　　強(qiáng)基計(jì)劃起步階段在36所雙一流A類院校展開試點(diǎn)，那我們該怎么去準(zhǔn)備強(qiáng)基計(jì)劃呢?

　　首先，報(bào)名強(qiáng)基計(jì)劃的孩子，需參加高考，并在高考出分后參與校測。校測包含筆試、刪掉和體育診斷，考察孩子分析問題，解決問題的能力和創(chuàng)新思維。較后高校會(huì)綜合考生高考成績，高校綜合考核成績及綜合素質(zhì)評價(jià)等按比例合成考生綜合成績，按照綜合成績從高到低順序錄取。

　　根據(jù)教育部文件解讀，綜合成績中的高考成績占比不得低于85%，校測成績占比15%，綜合素質(zhì)評價(jià)使用辦法由高校在招生簡章中公布，強(qiáng)基計(jì)劃被錄取的考生不再參加后續(xù)高考志愿錄取。

　　什么孩子適合報(bào)考強(qiáng)基計(jì)劃呢?

　　先進(jìn)、有長遠(yuǎn)生涯規(guī)劃，立志投身基礎(chǔ)學(xué)科研究或國家戰(zhàn)略方向?qū)I(yè)研究的孩子;

　　第二、診斷成績突出者，成績接近雙一流A類院校錄取分?jǐn)?shù)的孩子;

　　第三、綜合素質(zhì)強(qiáng)尤其刪掉能力突出的孩子(良好的表達(dá)溝通能力助力刪掉成功);

　　第四、某一科成績突出的孩子。

　　建議預(yù)估高考分?jǐn)?shù)在該校的錄取分?jǐn)?shù)線下30-40分左右的孩子進(jìn)行申請。

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　　報(bào)考建議

　　1. 高考成績

　　高考成績是選校定位較基礎(chǔ)的指標(biāo)。強(qiáng)基計(jì)劃明確要求，非破格入圍的同學(xué)，需要按照高考成績，從高到低，根據(jù)各省招生計(jì)劃的3-5倍劃定入圍名單。

　　因此，可以說高考成績是能否入圍強(qiáng)基計(jì)劃至關(guān)重要的指標(biāo)。高考成績在大部分高校的錄取中也占85%的比重。此外，即使是破格入圍的訓(xùn)練隊(duì)成員，也需要酌情考慮自己的高考成績，避免強(qiáng)基計(jì)劃較終成績不足導(dǎo)致落榜。

　　2. 發(fā)揮穩(wěn)定性

　　平時(shí)發(fā)揮穩(wěn)定的考生，可以考慮將強(qiáng)基計(jì)劃作為沖刺的途徑，而對于發(fā)揮不穩(wěn)定的考生，強(qiáng)基則應(yīng)更多擔(dān)任防備高考發(fā)揮失常的保險(xiǎn)(即選擇平時(shí)成績、位次相對應(yīng)的學(xué)校)。

　　3. 明確優(yōu)勢明確自己在強(qiáng)基計(jì)劃校測中相比于其他考生是否具有競爭優(yōu)勢，競爭優(yōu)勢主要體現(xiàn)在校測的幾個(gè)項(xiàng)目中：

　　a. 背景

　　優(yōu)勢主要體現(xiàn)在筆試過程中，特別是理工科。

　　強(qiáng)基筆試內(nèi)容

　　以數(shù)學(xué)、物理為主，難度控制在二試以下

　　因此，有背景的同學(xué)在校測筆試中很有優(yōu)勢。對于沒有相關(guān)背景的同學(xué)，推薦盡量選取不安排筆試的高校;或爭取在高考之后、校測之前及時(shí)準(zhǔn)備。

　　b. 專業(yè)理解由于強(qiáng)基計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)，是在兼顧公平的前提下，服務(wù)于國家基礎(chǔ)學(xué)科的長期發(fā)展，因此對于專業(yè)的深刻理解和未來規(guī)劃，重要性就得到了進(jìn)一步凸顯。在所報(bào)考的專業(yè)有系統(tǒng)理解和足夠積累的同學(xué)，就會(huì)相對占據(jù)優(yōu)勢。

　　c. 綜合素質(zhì) 主要體現(xiàn)在申請材料中的個(gè)人經(jīng)歷、獎(jiǎng)項(xiàng)、品質(zhì)，在要求提交個(gè)人材料的高校需要著重注意材料質(zhì)量以及與后期刪掉適配性。

　　d. 臨場發(fā)揮即現(xiàn)場表現(xiàn)力，比如領(lǐng)導(dǎo)力、邏輯思維、思辨能力等等，更重要的是熟悉刪掉整個(gè)流程與模式

　　所謂知彼就是對于目標(biāo)院校的情況與要求有充分的了解，其主要分為以下幾個(gè)方面：

　　a. 招考名額強(qiáng)基計(jì)劃的名額是按省分配、具體到各個(gè)專業(yè)，因此名額越多的院校和專業(yè)，分?jǐn)?shù)線出現(xiàn)波動(dòng)的可能性也就越低、由此可見，本省高校的名額優(yōu)勢更為明顯

　　b. 歷史分?jǐn)?shù) 高校在各省份的統(tǒng)招成績，可以對強(qiáng)基計(jì)劃入圍成績形成有效參考; 對于相對熱門的數(shù)學(xué)等專業(yè)，要做好強(qiáng)基錄取分?jǐn)?shù)線逼近甚至超過統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線的準(zhǔn)備 c. 開設(shè)專業(yè) 要明確學(xué)校開設(shè)哪些專業(yè)，是否有自己的目標(biāo)專業(yè)，專業(yè)內(nèi)容是否符合個(gè)人期望，專業(yè)培養(yǎng)方案如何。

　　d. 報(bào)考限制

　　部分高校要求只能報(bào)考一個(gè)專業(yè)，這類學(xué)校一般沒有接受調(diào)劑選項(xiàng)，不同專業(yè)的入圍分?jǐn)?shù)線差異可能較大; 對于允許調(diào)劑的高校，則要考慮清楚是否接受調(diào)劑

　　強(qiáng)基專業(yè)有明確的選科要求，對于傳統(tǒng)高考省份，比如哲學(xué)系只接受理工科孩子;對于新高考省份，則沒有相關(guān)需求，只有選科要求。

　　e. 校測內(nèi)容

　　校測內(nèi)容基本涵蓋在：

　　綜合素質(zhì)(申請材料)、學(xué)業(yè)水平(筆試診斷)、專業(yè)素養(yǎng)(專業(yè)理解)和身體素質(zhì)(體質(zhì)診斷)四個(gè)層面，考生要學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短

　　在此基礎(chǔ)上，考生大致擬合出各高校的統(tǒng)招線、強(qiáng)基錄取線、強(qiáng)基入圍線;結(jié)合自己的報(bào)考策略(風(fēng)險(xiǎn)偏好、校測內(nèi)容偏好)，合理完成報(bào)考。

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