北京初一語(yǔ)文閱讀輔導(dǎo)

2021-01-16 20:32:58 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初一語(yǔ)文閱讀輔導(dǎo)！閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)知世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)較重要的組成部分。課內(nèi)閱讀的學(xué)習(xí)，可幫助我們獲得閱讀經(jīng)驗(yàn)，鞏固閱讀方法，逐步沉淀為自主閱讀。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初一語(yǔ)文閱讀輔導(dǎo)。

北京初一語(yǔ)文閱讀輔導(dǎo)

初一語(yǔ)文閱讀理解答題技巧指導(dǎo)

基礎(chǔ)知識(shí)：

1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思

2.運(yùn)用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題

3.文章題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索

4.用自己的話回答問(wèn)題：

1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句;

2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況;

②翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段;

③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞;

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。

5.中間句、段的作用:承上啟下的過(guò)渡作用

6.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心,深化主題

7.寫作人稱的好處:

先進(jìn)人稱,真實(shí)可信;第二人稱,親切自然

第三人稱,可以多角度描寫,不受時(shí)間和空間的限制

8.容易弄錯(cuò)的術(shù)語(yǔ)：

(1)表達(dá)技巧=藝術(shù)手法=表達(dá)方式+表現(xiàn)手法+修辭手法

(2)表達(dá)方式=記敘+描寫+抒情+議論+說(shuō)明

(3)表現(xiàn)手法=象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、

揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、借景抒情、借物喻人(托物言志)……

(4)修辭手法=比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、反復(fù)……

(5)語(yǔ)言特點(diǎn)=通俗易懂/嚴(yán)謹(jǐn)/優(yōu)美、生動(dòng)、鮮明/充滿感情色彩(常與修辭手法合用)

9.在哪兒找線索:

標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物;抒情議論句

10.引號(hào)的作用：

表引用(引用人物對(duì)話、詩(shī)文句等);表特定稱謂(特殊含義);

表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味;表強(qiáng)調(diào)。

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說(shuō)明文閱讀：

一、常見(jiàn)的說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

常見(jiàn)的說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、

分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

二、常用的答題技巧：

(一)說(shuō)明方法及其作用分析題：

答題格式：本句用了的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象(具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確)地說(shuō)明了(說(shuō)明內(nèi)容)，使讀者。

(二)“××”詞好在哪里?

答題格式：用了“××”詞，生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。(三)“××”詞能不能刪掉?

答題格式：

①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太少有化;用了“××”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

(四)說(shuō)明文中的主觀題

1、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處

理、圖表文字化、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。

2、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫句子、對(duì)文章說(shuō)明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。

3、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。(要符合文段的說(shuō)明中心的要求)

4、對(duì)文章說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。(要有科學(xué)性，切忌胡編亂造)

5、對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說(shuō)。(結(jié)合說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮)。

廣泛的閱讀積累不僅能沉淀和豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，而且能完善和豐富自己的生命，可以體會(huì)到從文學(xué)作品中所帶來(lái)的穿越時(shí)空的情感共鳴，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

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