北京初一語(yǔ)文閱讀題答題技巧

2021-01-17 15:41:49 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初一語(yǔ)文閱讀題答題技巧！如果了解了初中與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的異同，那么就要改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，搞好中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)渡銜接，使中學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)在小學(xué)的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)螺旋形提高，讓自己慢慢進(jìn)步。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初一語(yǔ)文閱讀題答題技巧。

北京初一語(yǔ)文閱讀題答題技巧

散文知識(shí)儲(chǔ)備

(一)、明確概念

何為散文?散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。

(二)、理解特點(diǎn):

形散：

1、取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物;

2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比

3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為一爐。

神聚：主題集中鮮明

(三)、散文的分類(lèi)

(1)敘事散文：以寫(xiě)人記事為中心，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)或品質(zhì)(或闡明事情蘊(yùn)含的道理)，抒發(fā)作者的思想感情。

(2)抒情散文：以寫(xiě)景狀物為主，表現(xiàn)事物所具有的象征意義，抒發(fā)作者的思想感情。

(3)議論散文：借助形象描繪、事例簡(jiǎn)述以及直接抒情來(lái)達(dá)到議論的目的。如魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》

(四)、常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法

象征、襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后揚(yáng) 以小見(jiàn)大

(五)、散文的線(xiàn)索

散文線(xiàn)索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線(xiàn)。抓住線(xiàn)索，也就抓住了作者的思路。

根據(jù)文章中心需要，可以以物為線(xiàn)，以事為線(xiàn);可以以人為線(xiàn)，以情為線(xiàn);也可以以時(shí)間為線(xiàn)，以地點(diǎn)為線(xiàn)。

找線(xiàn)索的方法：

一要注意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題直接揭示線(xiàn)索，有的標(biāo)題包含線(xiàn)索的因素);

二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)詞語(yǔ)、句子;

三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械?ldquo;情”通常是文章組織材料的重要線(xiàn)索。

(六)、散文的主題

散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀(guān)感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

(七)、散文的語(yǔ)言 (1)質(zhì)樸、自然(2) 生動(dòng)、形象(3)深刻、雋永

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說(shuō)明文閱讀：

一、常見(jiàn)的說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

常見(jiàn)的說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用

二、常用的答題技巧：

(一)說(shuō)明方法及其作用分析題：

答題格式：本句用了的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象(具體直觀(guān)/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確)地說(shuō)明了 (說(shuō)明內(nèi)容)，使讀者。

(二)“××”詞好在哪里?

答題格式：用了“××”詞，生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。

(三)“××”詞能不能刪掉?

答題格式：

①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太少有化;用了“××”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

(四)說(shuō)明文中的主觀(guān)題

1、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的改寫(xiě)。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處

理、圖表文字化、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。

2、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫(xiě)。如：加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子、對(duì)文章說(shuō)明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。

3、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。(要符合文段的說(shuō)明中心的要求)

4、對(duì)文章說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。(要有科學(xué)性，切忌胡編亂造)

5、對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說(shuō)。(結(jié)合說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮)

升入初中后要求孩子自學(xué)能力提高，老師由過(guò)去的“保姆型”變?yōu)?ldquo;指導(dǎo)型”，這就要求孩子有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：！

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