北京初一地球公轉(zhuǎn)的特征

2021-01-24 10:09:58 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初一地球公轉(zhuǎn)的特征！關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的問(wèn)題，這是地理內(nèi)容中比較重要的一項(xiàng)內(nèi)容，很多同學(xué)對(duì)于地理的知識(shí)了解不深，也不清楚地理的重點(diǎn)知識(shí)，哪些內(nèi)容需要背誦，哪些內(nèi)容只需理解，一定要分清楚。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初一地球公轉(zhuǎn)的特征。

北京初一地球公轉(zhuǎn)的特征

正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律

緯度變化規(guī)律：同一時(shí)刻，由直射緯線向南北兩側(cè)遞減；如：北半球夏至日時(shí)，正午太陽(yáng)高度由23°26′N向南北兩側(cè)遞減

季節(jié)變化規(guī)律：夏半年正午太陽(yáng)高度大于冬半年，夏至(北半球)時(shí)，北回歸線以及北回歸線以北的地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中的'較大值，南半球則達(dá)到較小值；冬半年正午太陽(yáng)高度小于夏半年，冬至(北半球)時(shí)，南回歸線以及以南的地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中的較大值，北半球則達(dá)到較小值

極點(diǎn)的正午太陽(yáng)高度=直射點(diǎn)的緯度，如：某日太陽(yáng)直射20°N，則90°N的正午太陽(yáng)高度=20°

當(dāng)極點(diǎn)出現(xiàn)極晝時(shí)，在同一天，極點(diǎn)的太陽(yáng)高度終日不變；如，6.22時(shí)，北極點(diǎn)的正午太陽(yáng)高度為23°26′，午夜的太陽(yáng)高度也時(shí)23°26′，這一天，極點(diǎn)太陽(yáng)高度終日不變，再如，某日太陽(yáng)直射20°N，，則北極點(diǎn)在這一天的太陽(yáng)高度始終為20°

某緯度出現(xiàn)極晝時(shí)，該地午夜的太陽(yáng)高度=該地的正午太陽(yáng)高度-(90°-當(dāng)?shù)鼐暥?×2

=直射點(diǎn)的緯度-(90°-當(dāng)?shù)鼐暥?

=極點(diǎn)的太陽(yáng)高度-(90°-當(dāng)?shù)鼐暥?

如，6.22時(shí)，70°N的午夜太陽(yáng)高度=43°26′-(90°-70°)×2=3°26′或=23°26′-(90°-70°)=3°26′

再如，某日太陽(yáng)直射10°，則85°B的午夜太陽(yáng)高度=15°-(90°-85°)×2 =5°或=10°-(90°-85°)=5°

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地理學(xué)習(xí)方法基本原則和一般規(guī)律介紹

1.哪些內(nèi)容應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容

⑴地理基本概念。

① 能說(shuō)明某種特點(diǎn)地理現(xiàn)象的特定概念。如太陽(yáng)高度、正午太陽(yáng)高度、低氣壓、高氣壓、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等;

② 反映某種地理事物類別的特定概念(對(duì)這類概念特別要注意概念的內(nèi)涵與外延的分析);

⑵地理基本規(guī)律與基本原理。地理事物的時(shí)空分布規(guī)律及其成因分析。

⑶地理基本技能。如等值線的分析應(yīng)用、各類經(jīng)濟(jì)圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換能力等等。

⑷地理內(nèi)容的文字邏輯表達(dá)能力。

⑸收集、整理地理資料的能力。

2.怎樣高效地掌握上述學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容

⑴用理科思維的方法學(xué)習(xí)自然地理。

① 充分運(yùn)用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念、基本規(guī)律和基本原理。

② 用跨學(xué)科的知識(shí)解決地理問(wèn)題。

⑵注重各類地理圖表的表達(dá)功能及其相互之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

⑶用文科思維方法學(xué)習(xí)人文地理。所謂人文地理主要指下冊(cè)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與自然地理的學(xué)習(xí)有較大的差異，它所涉及的內(nèi)容主要是社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)，從歷史的角度分析各社會(huì)生產(chǎn)部門是怎樣發(fā)展起來(lái)的，為什么會(huì)沿著這樣的軌跡發(fā)展，人類目前面臨的怎樣的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題;從經(jīng)濟(jì)的角度多因素的分析各社會(huì)生產(chǎn)部門布局的合理性、科學(xué)性，這部分可能與政治課的內(nèi)容有較多的聯(lián)系，同學(xué)們應(yīng)該把政治課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到地理學(xué)習(xí)上來(lái)。

同學(xué)們?cè)诼犝n的時(shí)候，如果有什么不理解的地方，下課了，較好能去問(wèn)問(wèn)身邊的同學(xué)，或者去找老師答疑解惑。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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