北京2021年八少八素的區(qū)別

2021-02-18 20:24:12 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

北京2021年八少八素的區(qū)別！時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，那么大家都是怎么準(zhǔn)備的呢？八少八素的區(qū)別有哪些呢？大家有沒(méi)有做一些了解呢？小編也給大家找到了一些相關(guān)資料，祝大家診斷順利！大家加油！下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京2021年八少八素的區(qū)別！一起來(lái)看一看吧~

　　招生條件

　　八中少兒班

　　2007年1月1日至2008年12月31日出生的具有北京戶籍的小孩子。

　　八中素質(zhì)班

　　2007年9月1日至2008年8月31日出生的具有北京戶籍的小孩子。

　　人大附中早培班

　　具有北京市學(xué)籍的10歲左右孩子(以5年級(jí)孩子為主，不包括6年級(jí)孩子)

　　學(xué)制

　　八中少年班

　　用5年左右時(shí)間，完成小學(xué)五年級(jí)至高中的全部學(xué)業(yè)，15歲參加高考。

　　八中素質(zhì)班

　　2010年推出的八少的補(bǔ)充，四年讀完小五六+初中，14歲參加中考。

　　人大附中早培班

　　4年時(shí)間完成小學(xué)和初中所有課程以及早培班特設(shè)課程，符合國(guó)家政策且具有北京市高中入學(xué)資格的早培班孩子可直升人大附中高中。

　　報(bào)名時(shí)間

　　八少八素

　　2018年6月19日(周二)上午8：00----2018年6月25日(周一)晚上6：00

　　人大附中早培班

　　2018年6月19日–6月24日下午5：00

　　報(bào)考流程

　　八少八素

　　新用戶注冊(cè)->登錄->填寫(xiě)報(bào)名表->網(wǎng)上初審->初試->體檢->試讀->正式錄取

　　人大附中早培班

　　新用戶注冊(cè)->登錄->填寫(xiě)報(bào)名表->網(wǎng)上初審->刪掉->錄取

　　要求考生具備的條件

　　八少八素

　　有計(jì)劃的知覺(jué)、概念形成能力、分析判斷能力、形象思維能力、抽象思維能力;

　　人大附中早培班

　　身體健康、人格健全、品德優(yōu)良、智力激發(fā)興趣，在某一方面或某幾方面有突出特長(zhǎng)或潛能。

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小學(xué)學(xué)習(xí)方法：

　　記憶、復(fù)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間分配

　　1.記憶策略

　　語(yǔ)言學(xué)習(xí)者要記憶大量的詞匯，背誦英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)是每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者面臨的艱巨任務(wù)，也是令每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者感到棘手的問(wèn)題。成人如此，小孩子也不例外。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，讓小孩子了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。

　　(1)讀音記憶法：根據(jù)單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的選擇，也是學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子能夠閱讀，也會(huì)用英語(yǔ)寫(xiě)作，卻不會(huì)用英語(yǔ)與人交流，甚至在課堂上不敢張開(kāi)嘴巴說(shuō)，即出現(xiàn)所謂的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象。根據(jù)讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象，又能培養(yǎng)孩子良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　(2)聯(lián)想記憶法：設(shè)法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來(lái)。人的記憶能力，主要來(lái)自聯(lián)想。記憶力強(qiáng)的人，都具有較強(qiáng)的聯(lián)想能力。記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個(gè)單詞就越容易，提取這個(gè)單詞也就越順利。

　　2.復(fù)習(xí)策略

　　英語(yǔ)老師經(jīng)常聽(tīng)到有孩子抱怨記憶單詞困難。今天背的單詞，明天一早就忘了。其實(shí)這是一種十分正常的現(xiàn)象。常言道：復(fù)習(xí)為記憶之母。記憶單詞難，學(xué)了又忘。這種現(xiàn)象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀規(guī)律。我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂上使用頻率高的句子，同學(xué)們就掌握得比較好。這是由于多次復(fù)習(xí)與使用的緣故。一般說(shuō)來(lái)，任何一種沒(méi)有經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固的知識(shí)遲早都要被遺忘。日本學(xué)者上岡光雄通過(guò)“英語(yǔ)單詞保持率曲線”證明：背過(guò)的英語(yǔ)單詞，如不加以復(fù)習(xí)鞏固，時(shí)隔一天就會(huì)被忘記10%，但是如果學(xué)后3天不復(fù)習(xí)鞏固，就會(huì)忘記40%，如果4——7天不復(fù)習(xí)，就會(huì)忘掉60——70%，時(shí)隔3周，所記的單詞就所剩無(wú)幾了，留在腦海中的只是模模糊糊的印象。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須堅(jiān)持功課及時(shí)復(fù)習(xí)與有計(jì)劃地循環(huán)復(fù)習(xí)相結(jié)合，即開(kāi)始時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間間隔要短，然后間隔逐漸加大。

　　3.時(shí)間分配策略

　　兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言離不開(kāi)他所生活的家庭和社會(huì)環(huán)境，不受時(shí)間的限制，可以在各種非正式的場(chǎng)合里大量接觸語(yǔ)言。兒童每天都接觸母語(yǔ)，而且是在任何場(chǎng)所，但是，英語(yǔ)學(xué)習(xí)僅僅局限于教室，課堂以外一般很少接觸英語(yǔ)。在課堂上，大家都在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，相差無(wú)幾，差別就在于功課的學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，，人的差別主要在于業(yè)余時(shí)間。小孩子功課學(xué)習(xí)英語(yǔ)一般每天應(yīng)保證半小時(shí)。我們知道，分散記憶優(yōu)于集中記憶。例如，一天集中一小時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不如上午花半小時(shí)，下午花半小時(shí)。同樣，在家集中半小時(shí)復(fù)習(xí)英語(yǔ)不如飯后花20分鐘，臨睡前花10分鐘。小孩子在家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間以每天不超過(guò)一小時(shí)為宜，包括收看英語(yǔ)節(jié)目、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等。為了營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時(shí)做家務(wù)時(shí)，播放一些課文錄音或自己喜歡的英語(yǔ)歌曲。雖然你沒(méi)有集中注意力聽(tīng)，但可以在潛意識(shí)中培養(yǎng)一定的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。

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