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小學(xué)升初中學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)要求
從指令性到計劃性
優(yōu)先改變:學(xué)會預(yù)習(xí),提高學(xué)習(xí)主動性
從小學(xué)升入初中,對孩子的學(xué)習(xí)要求也有很大的不同。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)主要依賴?yán)蠋煹陌才牛⒆又灰瓿蓪懽、造句、背課文這些老師下達(dá)的簡單“學(xué)習(xí)指令”就行。但初中則要求孩子自覺主動并且有計劃地學(xué)習(xí)。
一般的孩子只是單純完成學(xué)校和老師交給的功課就覺得完成了學(xué)習(xí)任務(wù),而優(yōu)秀的孩子基本上都有預(yù)習(xí)課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從小學(xué)升入初中要求孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
學(xué)習(xí)方法
從傳授性到理解性
優(yōu)先改變:多提問、多思考、多總結(jié)
進(jìn)入初中以后,孩子的學(xué)習(xí)由直觀的、感性的、零碎的知識點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系,并更加突出能力要求。因此就要求孩子在學(xué)習(xí)方法上相應(yīng)做出調(diào)整。
小孩子的學(xué)習(xí)主要是眼看、手寫、記住,而到了初中,要求孩子對知識充分理解,并學(xué)會用思維去分析這些知識點(diǎn)。
據(jù)了解,由于小學(xué)本身知識量少且時間充裕,所以小學(xué)老師的教學(xué)進(jìn)度較慢,講解也更詳細(xì)具體。但初中科目增多,每個老師的講課時間都是規(guī)定好的,老師必然要改變授課方式。因此建議家長,從現(xiàn)在開始就要培養(yǎng)孩子多提問、多思考、多總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)行為
從隨意性到目標(biāo)性
優(yōu)先改變:培養(yǎng)孩子做一周學(xué)習(xí)安排
進(jìn)入初中以后,由于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)科的變化,原先的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣要隨之改變。原本可能通過短計劃就能實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),到了初中之后則要求孩子有一個“長安排”的計劃,才能實(shí)現(xiàn)。
建議家長現(xiàn)在就開始培養(yǎng)孩子制定一周學(xué)習(xí)計劃和安排一周學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。
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