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北京2021北京市海淀小學升初中入學途徑!時間過得很快，那么大家都是怎么學習的呢？小學升初中的學習是個很重要的過程，大家一定要多多積累，祝大家診斷順利通過！下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京2021北京市海淀小學升初中入學途徑!一起來看一看吧~
1、公辦寄宿
公辦寄宿此途徑主要涉及海淀區(qū)、朝陽區(qū)、豐臺區(qū)、石景山、順義區(qū)等，需要注意的是，西城區(qū)沒有公辦寄宿入學途徑。原則上公辦寄宿參與招生學校，都面向全區(qū)招生，不受學區(qū)限制。
2、九年一貫制
九年一貫制學校小學應屆學員直升本校初中，由所在學校報經(jīng)區(qū)教育行政部門審核通過后辦理入學手續(xù)，如東城景山學校，西城育才學校，海淀北航實驗學校等。小提示：九年一貫制學校原則上是100%直升的，若孩子六年級想要選擇其他學校，需要與學校優(yōu)先確定是否可以，以免耽誤入學。
3、對口直升
具備對口直升小學一定條件的應屆學員，在自愿參加的前提下依規(guī)定的直升比例通過機派位方式入學。涉及區(qū)縣：西城區(qū)、東城區(qū)、海淀區(qū)等;直升條件：如西城區(qū)要具備對口直升小學連續(xù)6年學籍，東城等區(qū)則未具體說明。直升比例：西城區(qū)：80%;東城區(qū)：原“一定比例對口直升派位入學”統(tǒng)一為“定向名額派位入學”。該定向名額數(shù)固定，在未來延續(xù)使用。小提示：對口直升僅為途徑之一，且有比例限制，因此未能通過對口直升順利六年級的同學還是可以選擇其它途徑進行六年級。
4、民辦校
2020年六年級民辦校和公辦校同步招生，即同步報名、同步開展錄取、同步注冊學籍，搖號入學。需提醒大家的是，民辦學校招生有區(qū)分班型、校區(qū)等情況，建議各位家長優(yōu)先了解學校優(yōu)勢及班型情況。小提示：大家關(guān)心的2021年民辦校不確定是否仍搖號入學，建議家長們做兩手準備!如有確切消息，我們會及時分享給大家的，持續(xù)關(guān)注本公眾號即可。
5、登記入學
此處所說的登記入學(也稱公辦初中登記入學)是海淀區(qū)六年級特有的入學途徑，符合海淀區(qū)初中入學條件的'小學學員，按照自愿原則，以區(qū)教委劃定的招生區(qū)域為界。2020年海淀六年級參與登記入學招生的學校全部為公辦校，且登記入學與公辦寄宿學校(班)和民辦學校志愿混合填報，家長可按照自己的意愿順序選擇填報1-10個志愿，也可以一所學校都不填報。小提示：家長選擇填報登記入學意向時，需考慮孩子的實際情況、意向?qū)W校的類別、地理位置、交通狀況、招生計劃等因素。做到既不盲目填報，也不隨別人集中填報，填報的人越多，被錄取的概率就會越小。特別是先進志愿的填報尤為重要。
6、學區(qū)登記入學
西城六年級入學途徑之一，符合西城入學條件的小學應屆學員，可在學區(qū)內(nèi)自愿選擇一所具有登記入學招生資格的初中校申請登記入學。申請人數(shù)低于學校招生計劃數(shù)的，直接登記入學。申請人數(shù)超過學校招生計劃的，通過機派位方式入學。2020西城六年級學區(qū)登記入學招生學校共計14所，涉及北京三中、北京七中、魯迅中學、回民中學等。
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關(guān)于北京2021北京市海淀小學升初中入學途徑內(nèi)容就到這里，下面給大家分享其他資料：
小學升初中學習方法
語文學習方法
1)多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內(nèi)涵。整個高中期間，“我”都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。
2)多訓練寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。
3)多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
4)語文的題目訓練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法語文學習的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲”(理解—識記—運用)
一理解：語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂“處處留心皆學問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學默寫小學學過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果孩子真正懂得這句詩的意思，是不會產(chǎn)生這種錯誤的。為什么現(xiàn)在的孩子錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。
二識記：在教學中發(fā)現(xiàn)孩子前學后忘，學期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗是“不動筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求孩子課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識的好辦法。
三運用：俗話說“學以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來�，F(xiàn)在孩子中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿名篇的構(gòu)思布局，學了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭活水。學語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學習的規(guī)律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高.
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