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01 初中到高中,認知必須發(fā)生改變
初中和高中,知識難度的跨越是非常大的。初中的知識比較容易,一些知識點,孩子閱讀課本,看看例題,就能弄懂了。但是,高中的學習內(nèi)容就復雜多啦。書里的每個字都認識,但是組合到一起,你就是讀不懂它的意思。
所以,學習的內(nèi)容改變了,我們的學習習慣和方法是不是也要隨著改變呢?
但一些同學就是想當然。比如我曾經(jīng)和孩子聊過,讓他們課堂一定要好好聽講,要不然,高二會考都不過關(guān),到時候就沒機會參加高考了。
孩子的回答讓我大跌眼鏡:“老師,沒事的,我初中就是到較后診斷的時候讀讀背背就過關(guān)了!”
你看,這類孩子,依然停留在過去的認知水平。高中課程的學習難度,僅僅憑讀讀背背就能輕松過關(guān)?簡直癡人說夢。高中的學習,重在平時的理解和積累。
經(jīng)?吹竭@樣的問題:我高一高二成績很差,高三能逆襲么?我覺得幾乎不可能。真正優(yōu)秀的孩子,基本都是從小學開始就不差!
所以,如果同學們想三年后考個理想大學,一定要從高一開始努力學習。
國家9年制義務教育,中考的全名其實叫“學業(yè)水平診斷”,這個診斷的目的是教育大眾,讓絕大多數(shù)公民都具備一些基本素養(yǎng),再一個作用是選擇一部分孩子上高中,F(xiàn)在國家政策鼓勵,高中擴招人數(shù)大增,所以大多數(shù)孩子都能上個高中。
高中的教育,大家?guī)缀醵际潜贾即髮W而去,F(xiàn)在相對于幾十年前,大學也是大大提高,大孩子滿街走。
這時候,我們競爭的就是,,本科或者專科。而好大學不是人人都能上的。高考的重要作用之一是篩選優(yōu)秀人才,為國家建設發(fā)展甚至推動世界的發(fā)展選擇人才,要求相當高,和中考不可同日而語。
既然高中和初中的知識難易程度不在一個等級,那么我們的學習習慣和方法就要改變了。
02 學習習慣和方法的改變
從我自身經(jīng)歷和周圍大多數(shù)孩子來看,我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)人都有沒有這樣的好習慣:預習!
小學的知識很簡單,多數(shù)人即使不預習,上課認真聽講了,也能考得不錯。所以絕大多數(shù)人都意識不到預習的重要性。這樣的錯誤認知一直延續(xù)到初中。一部分孩子,初中不預習也能考得不錯,那是因為初中知識難度和容量有限,時間多,老師們會揉碎了講,一個難點可能會講個幾十遍。
但是高中完全不同。
高中課程學習難度上升了一個大的臺階。此外,一節(jié)課的知識容量是非常大的,你不預習,跟不上老師上課的節(jié)奏,課堂聽得糊涂,功課自學更難。
高中3年,其實也是我們自學能力大突破的3年。
高中課本的知識有限,但是為了應付高考,老師會補充大量課外內(nèi)容。高中9門功課,一學期就那么幾個月,分到每門功課的時間太有限了。很多教學任務都是急匆匆完成的。所以,每節(jié)課的容量大,很多知識點老師都是一帶而過的。完全靠老師課堂講,自己功課不下苦功,勤做各種課外題目,考好大學基本無望!
像我們班的很多孩子,一學期下來后,連課本的基礎知識、一些重要的概念都不知道,這樣的學習習慣能使成績提高么?
高中的老師,不會像初中老師那樣,帶著你慢慢啃知識點,因為時間真的不夠!所以,我們一定要優(yōu)先預習,學會自學!基礎的自己掌握,難題可以等待老師的幫助!
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