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2015年北京中考生物試題及答案!初中的生物科目相當(dāng)于理科中的文科,你需要背的知識(shí)點(diǎn)就比較多,比較繁瑣。我初三的時(shí)候早讀就在讀生物,因?yàn)樯锎箢}里面很多填空題就需要有關(guān)書上概念性的知識(shí)。下面,小編為大家?guī)?lái)2015年北京中考生物試題及答案。
1.在同一塊地里同時(shí)栽培大蒜,若栽培在露天環(huán)境,長(zhǎng)出的葉片是綠色的;而在遮光條件下栽培,長(zhǎng)出的葉片是黃色的。該探究實(shí)驗(yàn)說(shuō)明影響葉綠素形成的環(huán)境因素是
A.水分B.光C.無(wú)機(jī)鹽D.空氣
2.取一個(gè)成熟的番茄果實(shí),用開(kāi)水燙過(guò),其表面撕下一層皮,此層皮屬于
A.機(jī)械組織B.營(yíng)養(yǎng)組織
C.輸導(dǎo)組織D.保護(hù)組織
3.“麻雀雖小,五臟俱全”,生物體內(nèi)存在不同的結(jié)構(gòu)是由于細(xì)胞________的結(jié)果。
A.生長(zhǎng)B.分裂C.分化D.癌變
4.青藏鐵路的唐古拉山越嶺段,海拔5000多米,風(fēng)大且頻,氣溫很低,這里的松樹(shù)都匍匐在地面,稱為“爬地松”。影響這種松樹(shù)形態(tài)的主要非生物因素是
A.水B.溫度C.空氣D.風(fēng)
5.下列與“螳螂捕蟬,黃雀在后”這句諺語(yǔ)相關(guān)的說(shuō)法中,正確的是
A.諺語(yǔ)中包含的食物鏈?zhǔn)牵后?rarr;蟬→黃雀
B.在生態(tài)系統(tǒng)中,蟬、螳螂和黃雀都屬于消費(fèi)者
C.螳螂和蟬的發(fā)育過(guò)程中,都沒(méi)有蛻皮現(xiàn)象
D.蟬、螳螂和黃雀體內(nèi)與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是氣管
6.?、烏賊、河蚌、蝦、蟹、鯨等的形態(tài)各異,但它們有一個(gè)共同特征,那就是
A.都有貝殼B.都用肺呼吸
C.身體都很柔軟D.都適應(yīng)水中生活
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課前預(yù)習(xí)的方法
課前預(yù)習(xí)是上課的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備,有利于孩子主動(dòng)學(xué)好課程和自學(xué)能力的提高,特別是有利于孩子獨(dú)立思考能力的提高,課前預(yù)習(xí)是不可缺少的環(huán)節(jié)。
閱讀教材,理解教材的含義,對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、名詞概念要畫出來(lái),進(jìn)行比較、分析。例如:《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》中,細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,雖然字面比較接近,但各指不同的結(jié)構(gòu),各自作用不同,應(yīng)通過(guò)預(yù)習(xí)進(jìn)行比較,找出它們的區(qū)別與聯(lián)系。
預(yù)習(xí)是將下次課要學(xué)的內(nèi)容事先熟悉一下,做到心中有數(shù)即可,不必花費(fèi)大量時(shí)間,遇到難于理解、理論性比較強(qiáng)的問(wèn)題,可在書上做一記號(hào),以便上課時(shí)注意聽(tīng)老師的講解、分析。例如:呼吸作用和光合作用,遺傳和變異等這些都是比較難于理解的問(wèn)題,可以等待課堂上注意聽(tīng)教師講解。
預(yù)習(xí)時(shí)可以寫預(yù)習(xí)筆記,可以把書上的內(nèi)容歸納成幾個(gè)問(wèn)題。如對(duì)《顯微鏡使用方法》一節(jié)預(yù)習(xí)時(shí)可以歸納成:顯微鏡由哪幾部分組成,每個(gè)部件的名稱及作用,每個(gè)部件的位置,能夠區(qū)別目鏡和物鏡。預(yù)習(xí)后,看書后面的題目是否會(huì)做,檢驗(yàn)一下預(yù)習(xí)的效果。實(shí)際上對(duì)生物課感興趣的孩子在上課前五分鐘左右就能把上述內(nèi)容預(yù)習(xí)完。
生物靈活是在理解記憶的基礎(chǔ)上。這就要求我們上課要注意聽(tīng)老師所講的內(nèi)容,學(xué)習(xí)怎么去處理這樣一類的題目,想了解相關(guān)課程的同學(xué),請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話:!
2015年北京中考生物試題及答案就給大家分享到這里,另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《2020北京生物地理中考資料合集》。
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