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高三較后沖刺，需注意哪些問題?
高三較后的復習，同學們既要鞏固已掌握的知識，通過復習查缺補漏，還要兼顧各科的時間平衡。為了讓同學們少走彎路，復習效果，以下幾項需特別注意：
1繼續(xù)采用題海戰(zhàn)術，忽視出題與解題的含義
做題刷題固然沒有錯，但我們要通過做題和刷題得到什么?有什么樣的啟示?是值得孩子思考的問題。
想要學會知識，必須通過老師的“點撥”和孩子的“思考”，做題只是為了提高做題的熟練度和貫通應用。
正確方式：有針對性的做題，并兼顧全面性原則。做不同題型的題，拓寬解題思路和方法。做題的同時還要思考出題者的意圖，通過其他方式如何考到同一知識點等等。
2忽視較后的課堂
較后的課堂，兩類孩子較容易忽視，一類是較好學生生，由于老師兼顧全班的教學，有一部分孩子覺得沒必要再去聽已掌握的內容了;還有一部分是班級成績不突出的孩子，認為老師講課對我的幫助不大，很多內容聽了也不是很懂，按自己的復習計劃主觀行事。
提醒：據調查發(fā)現，90%以上的高考優(yōu)秀學生較注重的都是課堂的聽講，而不是為趕進程在課堂上做其他科目的題目。
為什么呢?因為老師的授課有明確的目的和策略，既可能在引導你聯系不同的知識，也有可能在反復強調易混易錯的知識點。
正確方式：在課堂45分鐘內要時刻保持著跟老師的思想交流，同時聽課過程中不要好高騖遠眼高手低，對于自己在預習過程中已經掌握的知識也應該仔細地聽老師講一遍，也許老師的理解更到位，對比自己的理解，或許豁然開朗。
3合理利用時間，特別是碎片時間
白天要上課，晚上回到家寫完功課、自學到很晚，熬夜是每個高中生都不可避免的。有的學習熬夜到很晚甚至凌晨。
提醒：熬夜并不可取，不僅影響正常的作息時間，容易疲勞，混亂自己的生物鐘，也會導致第二天上課精力不集中，復習效率低下。個人建議較晚不超過十一點半就得好好休息。
正確方式：合理利用每天的碎片時間鞏固已復習的知識點。那么就只能把瑣碎時間善加利用，比如乘坐地鐵、公交車時，無法安靜地思考一些問題，這時可以借助MP3、手機等工具聽些英語聽力或其它音頻資料。
4突換環(huán)境，忽視原班級氛圍
因為高三時間緊張、任務繁重而把自己圈在厚厚的圍欄中閉門造車，不與外界交流。還有一部分被同學臨時抱佛腳，進入陌生的補習班，對自己造成很多的未知因素。
提醒：作為社會團體中的一部分，我們不能把自己從整體中摘除，不與外界交流，勢必會為自己增加壓力，無處排解!另外陌生的環(huán)境對自己的心里有一定的壓力，新同學對自己的幫助不會很大。
正確方式：跟同學放學一起等車或者回家的時候，可以針對某一知識點或熱門話題，互相提問和探討，這樣不但能碰撞出不同的觀點還能幫助加深記憶，更有助于壓力的排解。
5時間安排不合理，忽視勞逸結合
犧牲娛樂和休息的時間，全部時間投入學習，卻沒有明確的計劃任務和針對性的方法，使學習效果得不到良好的發(fā)展。
提醒：高三本來就是學習新知識和復習舊知識的一年，如果不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，復習也難以達到應有的效果。而且，身體是革命的本錢，如果一味緊繃著學習這根弦，勢必會為心理和生理增加重負。
正確方式：在學習的同時，也要注重心理上輕松、愉悅的感覺，只有為自己不斷加油，才可以充滿信心地繼續(xù)投入到下一階段的復習中。
6正確理解平時的診斷成績的意義
每次平時測驗或月考或期中診斷，一味糾結于分數的多少。不明白高考之前的所有診斷都是為高考做準備的!較終目的在于發(fā)現問題、解決問題，為高考減少問題。
提醒：通過階段性診斷，你可以發(fā)現現階段復習過程中存在的問題，及時發(fā)現自己的不足，這些問題可能是知識方面的、診斷技巧方面的，或者診斷心理方面的。
正確方式：明確診斷的目的是為了分析問題所在。在之后的復習中，更有針對性地彌補不足。
7愛鉆牛角尖，忽視基礎題
學習過程中，把絕大多數精力投于疑難怪題，忽略基礎題的訓練。
提醒：高診斷卷中，70%是基礎題，20%是中檔難度題，只有10%是基礎題衍生的難題，絕大多數精力投于疑難怪題，就會因小失大了!
正確方式：高三一輪復習時，注重的是基礎，重點知識點要無一遺漏，到了第三輪復習時，該做的題都已經做過了，就不要做太多的題，尤其是難題刁題，不要去做，只要是能力范圍內的題，弄懂弄明白，多換角度變換題型貫通就達到目的了。
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