2020-2021年北京延慶高二下學期期中試卷及答案

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　　2020-2021年北京延慶高二下學期期中試題及答案！高二的課程內(nèi)容多，復習起來是有難度的，因此同學們一定要制定計劃并且嚴格執(zhí)行。下面小編就給大家準備了2020-2021年北京延慶高二下學期期中試題及答案！希望對大家準備有所幫助哦！加油吧，各位小伙伴！

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　　回憶記憶法

　　摘要：心理學上把記憶的過程分為識記、保持和回憶三個環(huán)節(jié)。識記是人們識別并記住事物的過程，是記憶的先進環(huán)節(jié);保持是識記事物在頭腦中的儲存和鞏固過程，它是記憶的第二環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)回憶的必要前提;回憶是對頭腦中保持事物的提取過程，它是記憶的較后一個階段，有再認和再現(xiàn)兩種主要形式。

　　歷代許多教育家都很重視通過復習鞏固知識的問題�？鬃右�求孩子“學而時習之”，“溫故而知新”。俄國烏申斯基認為復習乃學習之母。某種程度上對孩子來說，學習中的復習幾乎無所不在。導入新課要復習前課，學習新知要聯(lián)系舊知，結(jié)束新課要復習總結(jié)，還有什么章節(jié)復習和單元復習、期中復習和期末復習、先進輪第二輪乃至第三輪復習、專題復習與綜合復習等等。的確，復習是學習過程中一個必要環(huán)節(jié)，也是學習新知、鞏固舊知的一種重要手段。既然如此，那么如何搞好復習，即采取什么方式方法進行復習才能更好地提高孩子復習效果的問題，就顯得尤為重要了。長期以來，廣大師生在教學與學習中八仙過海各顯神通，也找到了一些較好的復習方法。但仍然普遍存在著一些不良傾向：一是老師對孩子的復習放手不管，聽之任之;一是復習全由老師包辦，如上新課般一講到底，孩子只當聽眾;一是讓孩子拋開課本看資料、做訓練，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。顯然，以上這些做法難以達到復習的應有效果。為避免這些不良現(xiàn)象，提高孩子復習質(zhì)量，筆者在多年的文科教學實踐中摸索總結(jié)出一種新的復習方法——回憶復習法，在此推介給正在經(jīng)歷和面對各種復習的廣大師生，特別是廣大文科師生。

　　那么，何謂回憶復習法?為什么要采取回憶復習法呢?

　　我們知道，文科類知識是以陳述性知識為主的，而陳述性知識的習得主要靠記憶。心理學上把記憶的過程分為識記、保持和回憶三個環(huán)節(jié)。識記是人們識別并記住事物的過程，是記憶的先進環(huán)節(jié);保持是識記事物在頭腦中的儲存和鞏固過程，它是記憶的第二環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)回憶的必要前提;回憶是對頭腦中保持事物的提取過程，它是記憶的較后一個階段，有再認和再現(xiàn)兩種主要形式。上新課是孩子對知識的理解和初步識記。復習課上，很多孩子仍是進行再次識記和多次識記，想如此來達到保持和鞏固知識的目的，為此，他們花費了大量的時間和精力。但復習的效果怎么樣呢?所復習的內(nèi)容鞏固和掌握了嗎?這些同學在復習過后還是一片茫然、是是而非，打開課本，他們似乎什么都知道;關(guān)上書本，他們又什么都不記得了。如何克服這種狀況呢?其實，復習中只進行識記是遠遠不夠的，我們可以把識記與回憶結(jié)合起來，在識記時試圖回憶，交替進行識記和嘗試回憶，使識記內(nèi)容得以長久的保持和鞏固。以上這種以回憶為手段來加強知識的識記和保持、以加強識記和保持來達到能夠回憶知識為目的、使記憶的整個過程完整統(tǒng)一的復習方法就是我們所說的回憶復習法。

　　回憶復習法能夠大大增強孩子的復習效果，因為它具有以下幾大明顯優(yōu)勢：

　　先進，它可以大大提高記憶的效率。心理學實驗結(jié)果表明，無論是識記有意義材料或是無意義材料，無論是立即回憶還是4小時后回憶，嘗試回憶都有利于記憶，其中將全部學習時間的五分之四用于嘗試回憶的記憶效率較高。

　　第二，它可以大大加強復習的針對性�；貞浤苁购⒆蛹皶r了解識記的對錯，知道哪些知識已經(jīng)過關(guān)，哪些知識還沒有掌握。接下來，孩子就可以集中“火力”攻克那些還沒有掌握的知識，做到有的放矢，避免盲目渙散，浪費時間和精力。

　　第三，它可以實現(xiàn)知識的完全掌握。采用其它的復習方法，孩子對所復習的知識是否完全掌握心中沒底，總會留下一些后患。而采用了回憶復習法，就可以檢驗知識是否已掌握。一般來說，能回憶起來的就是掌握了的知識，而回憶不起來的就是暫時還沒過關(guān)的知識。通過多次識記和回憶的反復之后，暫時還沒過關(guān)的知識也被攻克了。這樣，整個復習內(nèi)容也就被孩子全部掌握了。

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