北京2021年人大附中早培招二年級嗎

2021-04-02 19:03:16 　來源：本站原創(chuàng)

北京2021年人大附中早培招二年級嗎! 時間過得很快，那么大家都是怎么學習的呢？有沒有養(yǎng)成好的學習習慣呢？人大附中的早培班大家都是怎么準備的呢？都做了哪些內容呢？要多多加油！小編也給大家找到了一些相關資料，來和小編一起做一些準備吧。

　　人大附中激發(fā)興趣兒童早期培養(yǎng)實驗項目

　　(人大附中早培班)招生簡章

　　十九大報告指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。”堅持立德樹人，深化教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推進教育現(xiàn)代化，是新時代教育工作者的使命和擔當。

　　人大附中激發(fā)興趣兒童早期培養(yǎng)實驗項目(簡稱“人大附中早培班”)是由上級主管部門批準的教育教學改革項目，本項目旨在熔鑄中外精華、堅持綜合創(chuàng)新，對激發(fā)興趣兒童早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)的方法、機制及模式進行科學探索與研究。

　　一、招生對象與招生人數(shù)

　　具有北京市學籍(非九年一貫制學校)且北京市戶籍的10歲左右小學在校孩子 (以5年級孩子為主，不包括6年級孩子)

　　身心健康、人格健全、品德優(yōu)良、智力激發(fā)興趣，具有特殊才能和創(chuàng)新潛質，在某一方面或某幾方面明顯超出同齡人。

　　較終錄取人數(shù)：不超過180人

　　二、學制說明

　　先用4年左右時間完成小學和初中義務教育階段的國家課程以及早培班特設課程，實行彈性學制，根據(jù)孩子具體情況，在早培班學習期間，經(jīng)學校批準，允許孩子跳級或降級、轉入或轉出。

　　孩子在人大附中早培班學習期間，先進年(早培六年級)為試讀期，如經(jīng)過一年的觀察和綜合性評價后，學校對不能適應早培培養(yǎng)方式的孩子，將在2021年9月轉入人大附中本部初一年級學習，不再繼續(xù)參加本實驗項目。

　　符合國家政策且具有北京市高中入學資格的早培班孩子可直升人大附中高中部。

　　三、報名

　　報名方式：采用網(wǎng)上報名，請登錄網(wǎng)絡報名平臺，如實填寫相關信息。

　　報名時間：2020年7月22日 – 7月24日 (請錯峰報名)

　　活動報名網(wǎng)址：https://exam.g12e.com.cn/stu

　　(為保證報名順利，請使用有攝像頭的電腦，通過谷歌瀏覽器Google Chrome報名。報名需要孩子在場，進行面部信息采集，請保證室內光線充足，讓孩子背對白墻。另外請事先準備好孩子介紹的文字部分)

　　特別提示：

　　填報信息時請不要提供培訓經(jīng)歷以及培訓成績

　　如果填報不實信息，將取消參加活動和錄取資格

　　心理學研究表明，激發(fā)興趣兒童占整體兒童群體的比例約為1%-3%，本實驗項目針對的是這部分激發(fā)興趣兒童，請家長慎重考慮后報名。

　　在填寫報名信息時，請寫明自己孩子所具有的明顯激發(fā)興趣兒童的特征。與同齡的孩子相比，在哪些方面具有明顯的激發(fā)興趣之處，哪些方面具有特殊才能或創(chuàng)新潛質。

　　四、篩查

　　在網(wǎng)絡報名結束后，學校將審核孩子的報名信息，符合招生條件的孩子可參加后續(xù)篩查活動。家長可登陸報名網(wǎng)站查詢是否通過審核及后續(xù)活動安排。

　　1.初篩

　　今年將采取網(wǎng)上活動的形式，孩子將在網(wǎng)上收看人大附中早培公益課視頻，觀看完畢后完成與視頻有關的訓練。

　　為了使孩子熟悉該流程，將首先安排一次體驗活動。體驗活動僅是為了診斷系統(tǒng)，不計入較終的篩查成績。

　　在體驗活動活動結束后，將安排若干次公益課活動。通過這些活動，學校將了解孩子是否具有激發(fā)興趣兒童的特質。

　　以上活動的具體時間安排將在網(wǎng)絡活動平臺上實時發(fā)布。

　　初篩在8月4日前完成。

　　2.復篩

　　復篩也將采用線上活動的方式，完成時間不晚于8月6日。

　　五、錄取

　　學校將根據(jù)初篩和復篩的情況，確定早培錄取孩子，在8月8日前通知家長。

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小學學習方法

　　誤區(qū)一：“錢花到了就行”

　　對策：正確的選擇是成功的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對了才行。家長在選擇學校時，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學校的教學特點。選擇正確了，會使其成為校內學習的有力補充，相得益彰;反之，耗時低效，不如不上。學校類型選對了，還要考察辦學的質量和信譽。家長們應該慎重地分析比較，選擇社會信譽好，辦學態(tài)度嚴肅踏實，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓學校。

　　誤區(qū)二：背單詞是外語學習的首要

　　對策：語言運用能力較重要。

　　有些家長總是認為校外英語學習課堂的老師如果不經(jīng)常默寫單詞，就是不負責任。在檢查孩子學習成果時也以背會了多少單詞為標準，甚至對小學入學和小孩子也不例外。對于功課和小孩子來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調，養(yǎng)成大膽開口講英語的習慣是較首要的。

　　對于小孩子和中孩子來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)交際能力的訓練更重要。

　　誤區(qū)三：尋找速成英語班

　　對策：循序漸進才是真。

　　培養(yǎng)孩子成材，較忌拔苗助長。事實上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進、長期的能力訓練外，無任何捷徑可走。當然教學得法，效率會高很多。

　　誤區(qū)四：家長會英語，可自己教

　　對策：營造英語學習氛圍。

　　對于大多數(shù)少兒來說，學英語，應該有學伴，應該在課堂上學。課堂不僅滿足了視覺要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學習渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營造的參與，求知和寬松的學習環(huán)境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。孩子間的互助和競爭也會激勵進取心。

　　誤區(qū)五：追求通級

　　對策：學習過程是根本。

　　一些家長總覺得一紙證書在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報，心里踏實。其實這種滿足讓孩子在不具備足夠實力的情況下，以低分勉強通級不會有什么積極作用。

　　當然級別證書并非一無是處，經(jīng)過一個階段的學習和訓練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠大于實用價值。當然，設置科學的級別診斷是正確教學方法的導向，不過在選擇時應向有關專業(yè)人士咨詢。

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