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中等生占孩子中的大多數，既沒有較好學生生努力，也沒有他們的天賦，但又比后進生多些努力，有能力考出更好的成績，但是由于各種原因，把屬于他自己能力范疇內的分數丟的一干二凈�？纯茨愕降兹踉谀睦�?
基礎不牢固
一部分中等生因為各種原因，導致從高一到高三整個基礎體系不牢固，隨著教學進度(有些學校趕進度，不能照顧到孩子)的不斷深入，很多孩子趕不上，課也聽不太明白，于是隨著復習章節(jié)的深入，反而覺得自己越拉越遠。在每次診斷測驗下，成績不高是必然的結果。
破解之道：回歸課本為主，找準準備方向
孩子根據自己的丟分情況，找到適合自己的準備方向�；A差的孩子，較好層層追溯到自己學不好的根源。無論哪個學科，基本上都是按照教材層層關聯(lián)的，希望基礎不好的同學以課本為主，配套訓練課本后的練題目，以中等題、簡單題為輔，逐漸吃透課本，也漸漸提高信心。
只要把基礎抓好，那么診斷時除了一些較難的題目，基本上都可以憑借能力拿下，分數的高低僅僅剩下發(fā)揮的問題。
學習不講究方法，復習沒有規(guī)劃
還有一些孩子他確實花費了很多時間去復習自己不懂的部分，但是不講究方法。學習一旦沒有進步，必定是方法出了問題。主要還是缺乏指導，欠缺“臨門一腳”。于是學習成績停滯不前，甚至略有下降。
破解之道：循序漸進，切忌急躁
在復習的時候，由于是以自己為主導，有時候復習的版塊和教學進度不同，當診斷時會發(fā)現(xiàn)沒有復習到的部分丟分嚴重，導致成績不高。但是已經復習過的版塊，卻大多能夠拿下。這就是進步，不要因為用一時的分數高低做為衡量標準，復習要循序漸進，不要急躁。
復習就像修一條坑坑洼洼的路，每個坎坷都是障礙，我們只有認真的從起點開始，按照順序慢慢推平。
做題診斷時照本宣科，不融會貫通
這是大部分孩子的通病了，平時學習復習的時候已經習慣于老師講題解惑，做題、診斷時不善于自行思考，喜歡去“套”。當題型稍微變換一下，就變得無所適從。做功課的時候喜歡參看答案或在課本尋求解答，有去思考卻往往不能深入。雖然有些同學整理一些錯題本、典型題等，但是卻缺乏融會貫通的能力。簡而言之，是缺乏獨立思考的做題思想。
破解之道：合理利用功課試題、試題
簡單題、中等題一方面可以印證、檢驗自己的基礎知識體系，又一方面可以我們的復習信心。在選擇功課上，簡單題、中等題尤其是概念理解應用題一定要自己動手做，還要進行總結。難題可以參考答案，但要認真思考其中的步驟推導思想和轉化思想。這些都是高考所考察的。
高中成績中等的孩子如何提高自己
心理素質不過關
有的同學因為短期內成績無法提高，導致心理緊張、懷疑自己，對自己失去信心。診斷時緊張、焦慮。一個問題往往反復無法確認，診斷時間不夠，于是成績不理想，形成惡性循環(huán)，導致丟分嚴重，無法把自己的真實水平反應出來。
破解之道：建立信心，不計一時得失
很多孩子自認為自己是差生，無可救藥了。但是事實上往往不是這樣。有些孩子認為自己天生比別人笨，不如別人聰明。也許在某一方面上確實是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的優(yōu)勢所在。為了自己心中那份或許并不是十分確定的夢想，一定要打起精神。
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