高一期中考試作文優(yōu)秀范文！北京的同學(xué)來(lái)鑒賞

2021-04-15 23:04:52 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　初中的先進(jìn)次功課，同學(xué)們圍著一個(gè)高瘦的女孩兒聊天。只記得她是一個(gè)叫吉什么的藏族姑娘，正在犯困的我未聽(tīng)清她的全名。熙熙攘攘的人群散去后，我才得以看見(jiàn)她的臉。出乎我意料地，她居然是個(gè)白白凈凈的姑娘，臉上有一大片雀斑，從鼻尖一直伸到耳根。

　　她似乎也注意到了我的視線，沖我笑了笑，那雀斑就在白白的底上起伏了一下。我對(duì)藏族人的好奇絕非從那是開(kāi)始，而是從我很小時(shí)，父親去甘孜州支教，帶回一身黑皮膚與繭后才萌芽的。

　　父親的車(chē)載音響里永遠(yuǎn)是藏族鍋莊聲，“卓瑪”與“哈達(dá)”比“喜羊羊”、“熊出沒(méi)”更先進(jìn)入我的記憶。五彩的衣袖，金色的轉(zhuǎn)筒，朝圣錐，黑皮膚，高遠(yuǎn)的天空與格�；�，全在我眼前出現(xiàn)，又在那位較為陌生的藏族姑娘的面前浮散開(kāi)了。

　　“你叫什么?名字?”她用帶有鼻音的聲音問(wèn)我，又露出很白的牙，這是我們的先進(jìn)場(chǎng)對(duì)話。藏族人的名字不好記，我便詢問(wèn)她能否叫她“阿吉”。

　　“好!”很字正腔圓的一聲，清脆有力，氣流順暢，比起她說(shuō)的其他普通話，這個(gè)“好”字標(biāo)準(zhǔn)極了。

　　周五放學(xué)，她悄悄問(wèn)我，坐地鐵時(shí)能不能帶著她。父母從未帶她坐過(guò)地鐵。誰(shuí)會(huì)拒絕一個(gè)無(wú)助又臉皮極薄的女生呢?于是我爽快地答應(yīng)了。她臉上的雀斑又起伏了，回我說(shuō)：“好!”

　　我對(duì)她的好奇又加重了。表示贊同或允諾或其他的什么，“嗯”、“可以”，還有許許多多的詞語(yǔ)可以使用，但“好”卻獨(dú)得她的鐘愛(ài)。從高原上來(lái)的孩子，在有叮咚之泉與野蠻之風(fēng)的地域長(zhǎng)大，多少都是有些狠的吧?阿吉說(shuō)她母親給她取名時(shí)希望她像納木錯(cuò)湖一樣溫柔，湖是天空的眉眼，波瀾盡在其中又不溢出，像流過(guò)她家門(mén)前的那條小河一樣清澈透明。高原上的陽(yáng)光刻薄而氧氣稀疏，我這個(gè)連去西嶺雪山都要捂著耳朵喊痛的人，若是到了藏區(qū)，一定是先進(jìn)個(gè)倒下的人，而阿吉說(shuō)她先進(jìn)一次哭著喊痛的時(shí)候是祖母給她打耳洞。阿吉是一個(gè)怎樣的集合體，雪山的純潔、高原的堅(jiān)忍、湖水的波瀾不驚、耗牛的沉穩(wěn)、格�；ǖ镊攘�、唐卡的神秘……

　　這樣的阿吉卻只與我們共同念了兩年書(shū)，初三時(shí)她又要回故鄉(xiāng)了。據(jù)說(shuō)她的故鄉(xiāng)在青海，我沒(méi)有問(wèn)，這樣自由的阿吉，應(yīng)該是來(lái)自一個(gè)有雪山的地方。與她道完別后她說(shuō)“好”，她長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)盤(pán)了起來(lái)，像格�；ㄒ粯用利悺�

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　　“注意!我們?cè)賮?lái)看到這道題!”他指尖握著一截純白粉筆，沾滿粉塵的另一只手推了推鼻梁上欲墜的金絲眼鏡。略顯龐大的身體與半鬢灰白并不能阻擋他的激情，揮舞著兩臂在講臺(tái)前正熱火朝天地講解，不時(shí)一聲雄渾的驚怒伴隨著穿透鏡片掃視過(guò)每個(gè)孩子銳利的目光讓人不禁打個(gè)寒顫。

　　那是比賽前每晚的訓(xùn)練課，一人，一紙，一筆，夕陽(yáng)西下，饑餓的我坐在教室里。愈發(fā)復(fù)雜的題目與思路胡亂纏繞在一起，不堪入目的紅筆的印跡映在眼底。拖堂羅放下資料，熟練地隨意在小木桌上挑了一根稱心的粉筆，精神滿滿地轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)起題目來(lái)。一筆一劃有力地敲在原本空白的黑板上，下面的孩子們也紛紛埋頭在筆記本上奮筆疾書(shū)起來(lái)。板刷抹去轉(zhuǎn)眼被圖畫(huà)與數(shù)字?jǐn)D滿的黑板，他擰開(kāi)水杯短暫地調(diào)整，又拿出一根新粉筆在講臺(tái)前熱情似火地瞪起眼睛，他展開(kāi)雙臂模仿著追及時(shí)他與他的距離。講至大半又猛地轉(zhuǎn)身在黑板上記下幾句。一盒又一盒，早已如轉(zhuǎn)過(guò)下課時(shí)間的鐘靜靜臥在教室較后，孩子們開(kāi)始東倒西歪，如坐針氈。窗外已只能望見(jiàn)遠(yuǎn)處高樓的隱隱閃光，拖堂羅的尾音伴隨著黑板右下角的較后一個(gè)字畫(huà)上句號(hào)。教室隱隱變得躁動(dòng)，空氣中涌出一股興奮的力量，“我快餓死了，終于要下課了。”同桌悄悄悲嘆著。門(mén)邊的人已抓起了書(shū)包，只待那一聲令下，便要沖出這地獄。“同學(xué)們，把上周的功課拿出來(lái)。”如晴天霹靂，一切幻想卒然破滅，一片哀號(hào)卻被他一聲怒吼住了聲。

　　距診斷僅剩一周了，訓(xùn)練照常進(jìn)行著。“這道題，有沒(méi)有誰(shuí)能做出來(lái)，動(dòng)筆!開(kāi)始!”教室里迅速充斥著筆尖在稿紙上演算的聲音。我提筆在紙上記下，正摸到一絲頭緒，一個(gè)細(xì)小的笑聲卻傳入耳里。我不去理會(huì)，而當(dāng)這細(xì)微的聲響如波浪般愈發(fā)蕩開(kāi)，教室的哄吵使我不耐煩地抬起了頭，他坐在講桌角落的木椅上，一只手半伸在空中，整個(gè)人不住地抖動(dòng)著，所有人在那一刻無(wú)知地笑著，直到有人破門(mén)而入將他扶了出去。

　　寂靜，沉默，教室里沒(méi)有一絲生氣�？謶�，擔(dān)心，漸漸回到每個(gè)人的理智里。他會(huì)去醫(yī)院?jiǎn)?他還能來(lái)上課嗎?疑問(wèn)充斥在我的腦海里……直到那扇門(mén)再度被打開(kāi)，他毅然回到了教室里，滿面掛著水珠，端著他的水杯，不顧阻攔又回到了這里，回到我們身邊，這群與他素不相識(shí)的孩子身邊。

　　他的拖堂習(xí)慣早已刻在我們的腦海，而他的精神，卻讓每個(gè)人無(wú)比感激而動(dòng)心。記我可愛(ài)可敬的拖堂羅。

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