北京初中期中考試成績怎么分析

2021-04-21 15:25:23 　來源：網絡整理

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北京初中期中診斷成績怎么分析！成績是好是壞，并不能完全代表一切，你這次診斷沒考好，不代表你這段時間沒有努力，你考得好，也不代表你可以在接下來的日子里渾渾噩噩的度日，學習還是要多一些準備才行。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中期中診斷成績怎么分析。

北京初中期中診斷成績怎么分析

我們七年級部在校長室的領導下，全體老師共同努力，本學期開學到現(xiàn)在較為順利地開展了各項教育教學工作，每位老師都能發(fā)揚奉獻精神，工作服從安排，努力做到教書育人，為人師表。老師們熱愛孩子，關心孩子，為了孩子的健康成長和成績的提高放棄了很多自身的休息時間，認真批改功課，平時，老師都能做到認真?zhèn)湔n，研究教學方法，大膽嘗試和創(chuàng)新，分開教學，形成自己獨特的教學模式，教學效果取得了可喜的進步。

通過本次診斷，我們取得了一些成績，同時也看到了存在的問題�，F(xiàn)對期中診斷情況小結如下：

一、基本情況

本屆七年級共16個班，現(xiàn)有孩子1026人，請假2人。人平507.6分,95%平均521.7;特優(yōu)生21人(708以上)，優(yōu)秀人數276人，優(yōu)秀率28%;及格生678人，及格率69.5%。較優(yōu)異735分。從診斷成績來看，我們與其他學校相比，雖然我們的班額較大，平均分、優(yōu)秀率、及格率大都名列前茅。但我們應該看到有些學科發(fā)展不平衡，班級發(fā)展也出現(xiàn)了較大的差距，年級較高554.24較低483.78，數學、英語、歷史、地理、生物班級較高和較低差距都超過了10分，有些學科班級距離達20分之多。老師們可以看期中平均分一覽表。班級成績來看15班、2班、13班、15班、1班、14班平均分、合格率、優(yōu)秀人數均較好�？唇處熎谥辛炕�，語文張翔數學顏成明英語寧秀玲思品劉文習歷史許太玲生物褚夫曄地理肖偉平均分、合格率、優(yōu)秀人數均較好。老師們看一下名次區(qū)間各班各學科分為1—16,1—160,1—240,1—480,1—640孩子分布情況，以15班為例分析

二.孩子中存在的問題：

1、孩子對自己要求不嚴，學習時間抓得不緊。

2、學習風氣不濃，對自己缺乏信心，學業(yè)上，時間花少了，怕吃苦，缺乏持之以恒的學習態(tài)度。

3、學習方法不對路，初中學習的主要方法，多記多背，上課注意聽。

5、有的課堂中，紀律渙散，注意力不集中，沒有真正告別三閑即閑話、閑事、閑思，做不到靜專思。

6、對老師布置功課不能保質保量的完成，日清、周清應付、敷衍了事，甚至蒙混過關，對知識的理解一知半解。

7、學習態(tài)度不端正，目標不明確，心無大志。

8、沒有養(yǎng)成良好的習慣。

9、學習怕吃苦，缺乏競爭意識。

10、團隊管理，師友幫學還流于形式。

這些都暴露了班級孩子管理不到位，致使孩子不能嚴格遵守各項規(guī)章制度，違紀現(xiàn)象時有發(fā)生;班級缺乏學習氛圍，良好班風學風需要進一步努力打造。

另外家庭教育滯后，只重視學習的的結果，忽視學習過程的監(jiān)督與管理。

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三.診斷成績的反思：通過本次診斷情況可以看出，我作了如下的反思

反思1：孩子規(guī)范解題指導要加強。規(guī)范孩子卷面，要求孩子書寫工整、認真�，F(xiàn)在每一學科都有卷面分，要求孩子養(yǎng)成認真寫字的好習慣，并檢查落實到位。

反思2：集體備課有待加強。這次診斷備課組同層次班級之間也存在較大差距。說明我們的集體備課活動還應進一步地深入研究教學中存在的問題。

反思3：反思課堂教學要規(guī)范、高效。個別教師對新課程的理念把握不足，重視基礎知識的訓練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質量停留在口頭，未落實在課堂，惰性和責任感不強導致課堂隨意性增強，影響課堂教學的有效性。通常我們會感到試題上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的孩子做不出來、考不好!接下來就會說為什么自己教的孩子會有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是在講評試題時就不停地強調有多少多少題目是自己講過好多次的。把考得不好的責任都推給孩子。我想：教師也得反省反省自己，上課時自己是否沒有講清楚，講是講了，我們清楚了，孩子清楚了嗎，多少孩子清楚了，我們心里是否有數，特別是方法引導、思維的訓練，規(guī)范的要求，孩子是否落實到位，理解沒有，我們心中是否有數，您是否有的.放矢督促和檢查過。

反思四：學習方法不對路，學習上，孩子從小學兩科到中學七科，如何運用時間，對各科應怎樣學習，都沒有多大認識，教師在傳授方法上至關重要，所謂磨刀不誤砍柴工嘛，同時在解題過程中缺乏閱讀能力、審題的能力及綜合解題的方法，這些有待于我們教師在自己平時教學中不斷地培養(yǎng)。

四.下步工作及改進措施

1、加強備課組管理，解決同級班差距較大的問題。這次診斷備課組同層次班級之間也存在較大差距。說明我們的集體備課活動還應進一步地深入研究教學中存在的問題。加強集體研究，加強課程標準、命題的學習和探討，把握好教學方向，研究學情，研究和推廣好的教學方法，搜集有效信息，掌握診斷動向，統(tǒng)一試題及講解。

2、立足課堂教學，不要把向四十分鐘要質量停留在口頭上。自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內化、中不斷提高自我課堂效率和教學能力。校內可以“你聽我上、我聽你上”，進行結對子，校際可以“走出去”，在比較交流中更快提高自身的實力。

3、分類指導，分開輔導，加強個別輔導。加強對三類孩子的教育和培養(yǎng)力度。①對關鍵生：由班主任依據孩子診斷成績，將邊緣生分配給任課教師，通過關鍵生談話、方法指導、督促相結合加以落實;②對學困生：除加強思想加以外，由班級團隊和師傅幫扶，采取生幫生的辦法，充分發(fā)揮孩子“團隊合作”、“師友幫扶”等課外互助形式的作用，隨時隨地進行幫扶指導;課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。③對思困生即頑劣生：以班主任和年級幫扶為主，建立思困生成長檔案，有針對性地定期找其談話，做細致的思想工作，確保班級穩(wěn)定發(fā)展。

4、以孩子為本，注重感情投入，不丟棄，不放棄，讓每個孩子都綻放美麗，在課堂教學中老師應針對不同孩子，分開教學，因材施教，讓每個孩子都有收獲，有所得。對課堂駕馭是胸有成竹、心中有數，對預設和生成的問題，能隨機應變，恰如其分處理的相得益彰，一節(jié)課上完后，及時反思，查漏補缺。

5、班主任要切實做好孩子的思想工作，深入到班、到孩子中間去，了解孩子在想些什么做些什么、想做些什么，有針對性的開展工作。班主任把要找重點孩子談話。進一步加大后進生的思想和行為習慣矯正、引導力度，將細心、耐心獻給孩子，恒心留給自己。

6、年級組要組織召開各項活動，進一步培孩子樹立正確的人生觀、人才觀，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。召開班級挑戰(zhàn)賽、團隊PK賽、師友對競爭賽，“靜、專、思”好習慣少年評選活動，開展形式多樣的主題班會，如“夢在心中，路在腳下”為主題的班會，旨在培養(yǎng)孩子告別童年，邁好青春先進步，適應初中學習生活，做好人生發(fā)展規(guī)劃;以愛因斯坦名言“成功=艱苦+勞動正確方法少說空話”為主題的學法交流班會，目的是告訴孩子，學習無捷徑，要通過勤奮努力、選擇適合自己的學習方法和惜時如金才能學有所成;以“學會感恩”為主題的班會，通過孩子交流父母的關愛，老師的關心，同學們的無私幫助，對孩子進行親情教育，讓孩子感受到“愛”的力量;以“加壓拼搏，勇闖佳績”為主題的班會，營造良好的學習氛圍，以飽滿的熱情迎接期末檢測。針對班級具體情況，主動開展工作，努力提高教育教學質量。

老師們，我們來上課，是來找快樂的，不是來受煎熬的，課堂中，看到天真活潑孩子，說出很天真的話語，讓我們都發(fā)現(xiàn)自己變得年輕許多，當我們熱情洋溢的說教，孩子突入是親切和贊許目光，當我們所傳授知識和方法，孩子是深深理解和深化，這一切一切，都需要老師們嘔心瀝血，費盡心機，查找問題，對癥下藥所獲得，當然，有一失，必有一得，然而我收獲比這要多得多吧。至少孩子一輩子記住你了，至少我們獲得充實，至少我們有了成就感，至少我們無怨無悔等等。

各位老師，“人勤春來早”，雖然我們初一年級在已過去的半個學期，在教育教學方面開展了扎實有效的工作，但我們深深地明白，接下來的后半期對我們的考驗更大，相信我們在初一教師精誠團結，群策群力下，勝利與光榮一定會屬于我們這支年輕的隊伍!

說起期中診斷，其實這也不算什么太重大的診斷，每個學期都有，就在你們學期中旬，過了兩個月之后，你就可以進行期中診斷了，想了解相關課程的同學，請撥打學而思愛智康免費咨詢電話：！

北京初中期中診斷成績怎么分析就給大家分享到這里，另外學而思學科老師還給大家整理了一份《北京初中期中診斷試題》。

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