北京為什么八中神測(cè)叫808

2021-04-22 19:32:52 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

北京為什么八中神測(cè)叫808! 時(shí)間過(guò)得很快，診斷距離大家越來(lái)越近了，那么大家都是這么學(xué)習(xí)的呢？有沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？大家一定對(duì)這次的診斷也有很多的疑惑，大家可以了解一下哦~下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京為什么八中神測(cè)叫808！一起來(lái)看一看吧~

　　學(xué)校介紹

　　北京市第八中學(xué)是北京市的一所公立完全中學(xué)，也是首批北京市示范高中之一。1年設(shè)立了激發(fā)興趣兒童教育實(shí)驗(yàn)班(簡(jiǎn)稱少年班)，2010年設(shè)立綜合素質(zhì)開發(fā)實(shí)驗(yàn)班(簡(jiǎn)稱“八中素質(zhì)班”)。

　　截至2010年11月，北京八中已經(jīng)成長(zhǎng)為一所含有高中、初中、激發(fā)興趣教育實(shí)驗(yàn)班共有孩子近3000人的市屬高中示范校。學(xué)�？傉嫉孛娣e4.5萬(wàn)平方米，其中高中部占地3.2萬(wàn)平方米，初中部占地1.3萬(wàn)平方米。

　　六年級(jí)信息

　　北京八中2019年六年級(jí)招生途徑有對(duì)口直升、全區(qū)派位、學(xué)區(qū)派位等。

　　其中，

　　對(duì)口直升：北京八中對(duì)口小學(xué)有椿樹館小學(xué)、八中附小、宏廟小學(xué)、西單小學(xué)，隨機(jī)派位錄取。

　　全區(qū)派位：面向全區(qū)招收60人，只要符合在西城區(qū)入學(xué)資格的孩子均可網(wǎng)上填報(bào)學(xué)校志愿。

　　學(xué)區(qū)派位：面向德勝學(xué)區(qū)，大柵欄、椿樹、天橋?qū)W區(qū)，金融街學(xué)區(qū)，陶然亭、白紙坊學(xué)區(qū)，展覽路學(xué)區(qū)，月壇學(xué)區(qū)，廣安門內(nèi)、牛街學(xué)區(qū)，廣安門外學(xué)區(qū)這8個(gè)學(xué)區(qū)內(nèi)的小學(xué)學(xué)員。

　　學(xué)校飲食

　　學(xué)校自辦食堂供應(yīng)早餐，種類豐富孩子口碑很好可隨意選擇。午餐人性化管理采用男女分開用餐制度，每周輪換先后次序。消費(fèi)學(xué)校采用刷卡消費(fèi)，午餐兩種不同套餐供選擇。

　　孩子組成

　　北京八中辦學(xué)模式豐富，孩子由五部分組成：普通初中班、普通高中班，智力優(yōu)秀孩子綜合素質(zhì)開發(fā)實(shí)驗(yàn)班、激發(fā)興趣教育實(shí)驗(yàn)班、國(guó)際化教育中心的中美高中課程班和出國(guó)留學(xué)管理服務(wù)班。

　　學(xué)校社團(tuán)

　　八中孩子社團(tuán)有模擬聯(lián)合國(guó)協(xié)會(huì)、辯論社、文學(xué)社、動(dòng)漫社、天文社、棋類社、史學(xué)社、原創(chuàng)設(shè)計(jì)社、公益社、化學(xué)社、足球社、模型社、攝影社、樂(lè)隊(duì)、咖啡社、舞蹈社、民樂(lè)社、推理社等等。

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小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

　　一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的一種本能，不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于思維能力與語(yǔ)文能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

　　那么，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

　　建議從以下幾個(gè)方面著手：

　　1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。

　　4、多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的習(xí)慣。

　　5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣。

　　6、獨(dú)立完成功課與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。

　　7、課外閱讀的習(xí)慣。

　　二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法

　　語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，有涉及語(yǔ)文整體的，有涉及語(yǔ)文局部的;有基本的，也有具體的。關(guān)于語(yǔ)文整體的基本學(xué)習(xí)方法，中外教育家、學(xué)者、作家都有這樣或那樣的論述。但多閱讀、多觀察、多訓(xùn)練和多思考看起來(lái)似乎是老生常談，但卻是學(xué)好語(yǔ)文的基本功。

　　關(guān)于對(duì)小孩子具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以分為字詞的學(xué)習(xí)方法，句子的學(xué)習(xí)方法，段的學(xué)習(xí)方法，篇的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)寫作文的方法等。如：字詞的學(xué)習(xí)方法有分解法，組詞法，造句法，查字典法，同義法的比較法，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解詞義的方法，等等。

　　句子的學(xué)習(xí)方法有：擴(kuò)寫、縮寫句子的方法，變換句式的方法，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)理解簡(jiǎn)單復(fù)句的方法，修改病句的方法，等等。

　　段的學(xué)習(xí)方法有：找中心句的方法，給段分開的方法，調(diào)整段中語(yǔ)序的方法，等等。

　　篇的學(xué)習(xí)方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內(nèi)容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。

　　學(xué)習(xí)寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。

　　三、語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力

　　語(yǔ)文能力是以語(yǔ)文概括為基礎(chǔ)的，由四種語(yǔ)文能力與五種思維品質(zhì)組成的，有20個(gè)交結(jié)點(diǎn)的、開放性的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。

　　概括是語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。對(duì)于小孩子語(yǔ)文的聽、說(shuō)、讀、寫諸方面而言，概括有以下表現(xiàn)：聽的關(guān)鍵是聽得好。即會(huì)聽，聽得準(zhǔn)確，抓住別人講話的中心，理解所聽內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。這是在聽中的概括能力的表現(xiàn);說(shuō)的關(guān)鍵是說(shuō)得清。即逐步地掌握準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)特點(diǎn)，能做到用詞準(zhǔn)確、詞達(dá)意明、語(yǔ)言通順、層次分明、修辭恰當(dāng)、邏輯性強(qiáng)。這是在說(shuō)中的概括能力表現(xiàn)。

　　讀的要素較多，一是朗讀與默讀的閱讀形式，二是理解詞、句、段、篇和修辭結(jié)構(gòu)的閱讀內(nèi)容，三是分析段落層次、獲得中心思想、掌握文章脈絡(luò)的邏輯思維能力。這三個(gè)方面都以孩子的概括能力為基礎(chǔ)。寫作能力發(fā)展也是一個(gè)概括化的過(guò)程。小孩子從“說(shuō)”到“寫”，從“讀”到“寫”(仿寫)兩個(gè)過(guò)渡，都要通過(guò)書面語(yǔ)言條理化地、生動(dòng)地表達(dá)出事物的內(nèi)在聯(lián)系。這里就有一個(gè)綜合提煉的過(guò)程，即概括過(guò)程。

　　由于語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)是概括，所以，我們?cè)谂囵B(yǎng)小孩子語(yǔ)文能力時(shí)，要自始至終地突出對(duì)其概括能力的訓(xùn)練。

　　傳統(tǒng)將孩子的語(yǔ)文能力歸納為聽、說(shuō)、讀、寫四種基本能力，這種提法是正確的。如果說(shuō)聽、說(shuō)、讀、寫反映了小孩子語(yǔ)文能力的基本內(nèi)容，那么，不同孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的差異則與他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中思維品質(zhì)的差異密切相關(guān)。

　　思維品質(zhì)是智力活動(dòng)中，特別是思維活動(dòng)中智力與能力特點(diǎn)在個(gè)體身上的表現(xiàn)。它體現(xiàn)了每個(gè)個(gè)體思維的水平和智力、能力的差異，通常包括深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性和敏捷性等五個(gè)方面。這五種思維品質(zhì)，是一個(gè)彼此聯(lián)系、不可分割的辯證統(tǒng)一體。

　　我們要從聽、說(shuō)、讀、寫這四個(gè)方面出發(fā)，培養(yǎng)孩子思維的深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性和敏捷性，這樣，對(duì)于孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，是非常重要的。

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