初二下冊語文北京期中考試復(fù)習(xí)提綱重點

2021-04-25 18:42:58 　來源：百度文庫

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初二下冊語文北京期中診斷復(fù)習(xí)提綱重點！初中語文想學(xué)好不是一蹴而就的，需要一點一滴的積累，需要水滴石穿的功夫和厚積薄發(fā)的等待，所以要做好平時的閱讀和積累，看的多了讀的多了自然就會思考得多。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">初二下冊語文北京期中診斷復(fù)習(xí)提綱重點。

初二下冊語文北京期中診斷復(fù)習(xí)提綱重點

　　初中語基礎(chǔ)知識點歸納

　　先進部分

　　二種語言類型：口語、書面語。

　　二種論證方式：立論、駁論。

　　二種說明語言：平實、生動。

　　二種說明類型：事理說明、事物說明。

　　二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。

　　社會環(huán)境描寫--交代時代背景。

　　二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù)。

　　第二部分

　　三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

　　小說三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端發(fā)展高潮結(jié)局)環(huán)境(自然環(huán)境社會環(huán)境。)

　　議論三要素：論點、　論據(jù)、　論證。

　　議論結(jié)構(gòu)三部分：提出題(引論)、分析題(本論)、　解決題(結(jié)論)。

　　三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

　　語言運用三原則：簡明、連貫、得體。

　　第三部分

　　四種學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散。

　　四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。

　　句子的四種用途：陳述句、疑句、祈使句、感嘆句。

　　小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

　　記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。

　　引號的四種用法：①表引用②表諷刺或否定

　�、郾硖囟ǚQ謂④表強調(diào)或著重指出

　　第四部分

　　五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

　　破折號的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進

　　第五部分

　　六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義。

　　六種邏輯順序：①總←→分②現(xiàn)象←→本質(zhì)③原因←→結(jié)果④慨括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要

　　記敘六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　六種人物的描寫方法：形象描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

　　六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)④前后矛盾⑤語序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞(介詞)

　　省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進行

　　六種常用寫作手法：象征、對比、襯托(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚抑。

　　第六部分

　　七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。

　　七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句

　　第七部分

　　八種常用修辭方法：

　�、俦扔�--使語言形象生動，增加語言色彩。

　�、跀M人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。

　　③夸張--為突出某一事物或強調(diào)某一感受。

　　④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。

　　⑤對偶--使語言簡練工整。

　�、抟�--增強語言說服力。

　�、咴O(shè)--引起讀者注意、思考。

　�、喾�--起強調(diào)作用，增強肯定(否定)語氣。

　　初中語八年級下冊復(fù)習(xí)資料

　　一、注

　　狼藉()唾()手隕()落訕()笑差()使獰()笑

　　輕蔑()簌簌()迂()腐頹()唐交卸()妥()帖

　　瑣屑()奔喪()懵()懂淹沒()騷()亂喋喋()

　　彬彬()鄙()視荊棘()()忸怩()()凌()辱

　　叱()罵隘()口蹲踞()荒莽()蟬翼()輕噓()

　　鼾()息窒()息廝()守遮蔽()心弦()拯()救

　　嬉()戲火缽()悉()索山巔()憤慨()作揖()

　　暴躁()忌憚()囁嚅()()喃喃()蕭()條

　　紈绔()()爵()位造謠()官銜()欽差()()

　　糟蹋()煎熬()枷()鎖兌()現(xiàn)呱呱()蛻()變

　　贖()罪心急如焚()彷徨()()賦予()不知所措()

　　磐()石匿()跡驚駭()義憤填膺()一隅()悚()然蹂躪()()襤褸()()兇神惡煞()蠱()惑

　　尋覓()慘絕人寰()誠摯()黯()然耗()盡倏()然疲憊()色()子黑魆魆()巋()然不動癱()軟

　　目眩()忐忑()()倉皇()()怯懦()()

　　二、填詞語

　　寄人()下有()無恐?jǐn)?shù)以千()()往直前()目傷懷

　　不能自()()拾皆是()手可得立()之地()井()鄉(xiāng)

　　()若木雞質(zhì)()()()固不化無所()()安()守己

　　尋()樂()無忌()造()生()雞犬不()南腔北()

　　()手旁觀不知所()()人聽聞義()填()安之若()

　　搖搖欲()心急如()()()墜地幸()樂()毛骨()然

　　令人發(fā)()兇神()()()然不同高山()止()然而生

　　千古()唱疲憊不()()命()從孤注一()()然不動

　　優(yōu)柔()斷()篇巨制(0人心弦()雀無聲震耳欲()

　　()目相待()雞起舞()風(fēng)相應(yīng)

　　三、學(xué)常識

　　1、《背影》的作者是_____。2、《長久的悔》的作者是_______

　　3、《鐵騎兵》的作者是________4、《大堰河——我的保姆》的作者是_________

　　5、《日出》選自_________作者是_______6、《欽差大臣》選自_________作者是______國的________

　　7、《鄒忌諷齊王納諫》選自________作者是________朝__________

　　8、《細柳營》選自___________作者是_____________

　　9、《孫權(quán)勸學(xué)》、《祖逖北伐》選自________這是一部________史作者是______朝的_______字_____________________

　　10、《公輸》選自_____________11、《清平樂•村居》選自_______作者是____________

　　12、《朝天子•詠喇叭》選自_________作者_____________

　　13、《桃花源記》選自____________14、《岳陽樓記》選自__________作者是____________

　　15、《醉翁亭記》選自_________作者____________

　　16、《湖心亭看雪》選自__________作者______________

　　17、《望洞庭湖贈張丞相》選自___________作者____________

　　18、《山居秋暝》選自___________作者_____________

　　19、《長相思》選自__________作者______________

　　四、熟記注釋下的詞語解釋和課的基本內(nèi)容，寫作特點

　　五、修辭方法辨析

　　指出下面各句運用了什么修辭手法：

　　1、柳樹姑娘在微風(fēng)中點著頭;楊樹爺爺哈哈地笑著。()

　　2、石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。()

　　3、趕超，關(guān)鍵是時間。時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。()

　　4、為什么人們稱貓頭鷹是捕鼠能手呢?因為一只貓頭鷹在一個夏季竟能消滅上千只田鼠。()

　　5、梧桐樹的枝丫像鹿角一般向外伸展著。()

　　6、真有個三長兩短，我怎么向黨匯報呢?()

　　7、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。()

　　8、小草悄悄地伴隨著春天的腳步來到人間。()

　　9、那是一雙很大的拖鞋;簡直可以拿來做小孩的搖籃。()

　　10、董存瑞像鋼鐵巨人一般挺立著。()

　　11、有個蜘蛛慢慢爬起來，想把蒼蠅當(dāng)一頓美餐。()

　　12、寒風(fēng)吹到臉上，像刀割一樣疼。()

　　13、遵守交通法規(guī)，不是我們應(yīng)該做的嗎?()

　　14、天安門廣場上的人民英雄紀(jì)念碑聳入藍天。()

　　15、月亮不好意思似的躲進云朵里。()

　　16、小興安嶺像一座巨大的寶庫。()

　　17、海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定，水面一片金

　　光。()

　　18、見到了久別的親人，他的眼淚像斷了線的珠子不住地往下落。()

　　19、危樓高百尺，手可摘星辰。()

　　20、太陽還沒有起床，天空一片昏暗。()

　　21、我的心疼得像刀絞一樣。()

　　22、老師是園丁，我們是花朵。()

　　23、我高興得一蹦三尺高。()

　　24、他心中的一塊大石頭終于落了地。()

　　25、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。()

　　26、有人破壞草坪，我們怎能不管呢?()

　　27、桂子花開，十里飄香。()

　　28、太陽一出來，地上像下了火。()

　　29、旌旗十萬斬閻羅。()

　　30、圓規(guī)一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮地說，慢慢地向外走。()

　　六、病句辨析

　　語病類型

　　《診斷說明》中規(guī)定六種。語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

　　例題分析指出下列句子的語病。

　　1、英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。

　　(語序不當(dāng)，“焚毀并洗劫”改為“洗劫并焚毀”。)

　　2、美國的人權(quán)報告充滿了顛倒是非、隱瞞和捏造事實以及對中國人民的惡毒污蔑和深刻仇恨。

　　(搭配不當(dāng)，兩個動賓結(jié)構(gòu)的短語和一個偏正結(jié)構(gòu)的短語構(gòu)成一個賓語。前兩個短語是動詞性的，后一個是名詞性的，謂語“充滿”只能跟較后一個短語搭配。)

　　3、在我們掌握更多更全面的事實材料之后，就一定能徹底揭開地球變暖的奧秘。

　　(成分殘缺或贅余，本句缺主語。可將“我們”移到“在”之前。)

　　4、當(dāng)校團委宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時候，大有既光榮又愉快的感覺是很難形容的。

　　(結(jié)構(gòu)混亂，本句把“大有既光榮又愉快的感覺”和“大既光榮又愉快的感覺是很難形容的”兩種句式套在一起，關(guān)系糾纏不清。改正的方法是保留一種句式。)

　　5、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩銀行。

　　(表意不明�？梢岳斫鉃�“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”，也可以理解為“他背著總經(jīng)理”，“副總經(jīng)理”跟他是同伙。)

　　6、為了避免孩子不再發(fā)生診斷舞弊的現(xiàn)象，這個學(xué)期學(xué)校對孩子加強了組織紀(jì)律教育。

　　(不合邏輯，“避免”的應(yīng)是“再次發(fā)生”。)

　　7、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?

　　(這是個反句，“誰又能否認(rèn)”和“不”構(gòu)成了三重否定，結(jié)果就否定了需要學(xué)習(xí)雷鋒，不合邏輯)

　　訓(xùn)練

　　一、并列短語并列短語使句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，因而容易導(dǎo)致語病。

　　例1.侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。

　　例2.值得一提的是，扮演張學(xué)良的蘇金榜同志和扮演蔣介石的石蔭昌同志把兩個人物演得有血有肉。前者的正直、爽快、威武和后者的狡詐、陰險、獨裁，都給人留下了深刻的印象。

　　例3.我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)現(xiàn)象，增強使用字的規(guī)意識。

　　例4.水庫和運河如同閃亮的鏡子和一條條衣帶布滿了原野和山谷。

　　二、數(shù)量短語

　　數(shù)量短語的誤用，主要表現(xiàn)在數(shù)量增減表示不當(dāng)、語序不當(dāng)、前后矛盾、搭配不當(dāng)?shù)取?/p>

　　例5.上海公共汽車票價很低，與曼谷普通公共汽車票價相比，便宜三倍。

　　例6.局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。

　　例7.據(jù)統(tǒng)計，全省個人捐資辦學(xué)萬元以上的將近400余人。

　　例8.據(jù)科學(xué)統(tǒng)計，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。

　　三、介詞短語

　　誤用介詞短語，會造成句子主語的殘缺、主客體顛倒等語病;少用、濫用介詞也會影響語意的表達。

　　例9.經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，較后臉上勉強露出了一絲笑容。

　　例10、在這里，他學(xué)到了化學(xué)、生物，特別是對他較感興趣的畜牧學(xué)。

　　例11.江北地區(qū)的新石器時代化，考古工作者展開了熱烈討論。

　　例12.我們對于自己的語修養(yǎng)也要不斷提高。

　　四、否定詞

　　不、沒有、否認(rèn)、否則等否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)，容易犯否定失誤方面的語病。

　　例13.凡事要三思而行，否則貿(mào)然行事，往往會好心辦壞事。

　　例14.國務(wù)院臺辦新聞發(fā)言人指出：臺灣當(dāng)局對"XX功"邪教組織利用設(shè)置在臺灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生。

　　例15.近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

　　例16.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

　　例17.無論氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。

　　例18.翻譯的作品日漸其多，一方面這些作品提高了中國的學(xué)術(shù)化的素養(yǎng)，另一方面也促進了中國書面語言的發(fā)展。(1991年全國高功課)

　　例19."耶路撒冷"是和平之城的意思，又是遭受劫難較多的城市，長期的沖突并沒有使其失去迷人的魅力。

　　例20、《徐霞客游記》本是部很有創(chuàng)造性的地理考察著作，但對祖國很多名山大澤都作了詳細的記載。

　　六、兩面詞

　　句中使用能否、是否、好壞、有沒有等兩面詞時，宜從前后是否照應(yīng)的角度檢查語病。

　　例21.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。

　　例22.繼續(xù)保持無產(chǎn)階級的先鋒隊的作用，已成為無產(chǎn)階級政黨生死攸關(guān)的大題。

　　七、贅余詞

　　前面用了一個詞語，后面又用一個與之相重復(fù)的詞語，造成句子成分多余。

　　例23.參加這次探險活動前他已立下遺囑，萬一若在探險中遇到不測，四個子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費。(2003年全國高功課)

　　例24.在國際間化交流日趨頻繁、不同民族化相互交融和碰撞的今天，更應(yīng)重視繼承和發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日化。(2003年北京高功課)

　　例25.他的藝術(shù)見解獨到、深刻，近年來，常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講，深受孩子。

　　例26.具有不同專長的大孩子暑假里愿意為的令郎、令愛輔導(dǎo)功課。。

　　八、時態(tài)詞

　　"已經(jīng)、立刻、正在、剛剛、將要"等副詞常用在動詞前表示動作發(fā)生的時間，"著、了、過"等助詞常用在動詞后表示動作的狀態(tài)，混用這些副詞、助詞，就會造成語病。

　　例27.由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇《蔡姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。

　　例28.該店青年服務(wù)員正努力保持和發(fā)揚了傳統(tǒng)特色。

　　熟悉這些診斷語病的切入點并進行針對性的訓(xùn)練，對提高辨析、修改病句的能力，能收到事半功倍之

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　七、正確使用標(biāo)點符號[知識要點]

　　一、句號。

　　1、陳述句末尾的停頓。如：北京是中華人民共和國的首都。(單句)

　　謙虛使人進步，驕傲使人落后。(復(fù)句)

　　2、語氣舒緩的祈使句末尾也使用句號。如：請你等一下。二、號。

　　1、疑句的末尾用號。如：你見過金絲猴嗎?

　　2、反句末尾也用號。如：難道你還不了解我嗎?

　　3、選擇，只在句末用一個號。如：你是同意呢，還是不同意呢?

　　4、有的句子雖然有疑詞，但不是句，所以不要用號。如：我也不知道他在哪里。

　　5、倒裝的句，號應(yīng)該放在句末。如：怎么啦，你?

　　三、嘆號。

　　1、感嘆句的句末。如：為祖國的繁榮昌盛努力奮斗吧!

　　2、情感強烈的祈使句也用嘆號。如：同志們，跟我來!

　　3、語氣強烈的反句也用嘆號。如：我哪比得上他呀!

　　四、逗號。

　　1、主語謂語都比較長，中間用逗號。如：我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。

　　2、賓語是較長的主謂詞組，前面用逗號。如：應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個人貢獻出畢生精力。

　　3、句首狀語后邊可以用逗號。如：對于這個城市，他并不陌生。

　　4、復(fù)句各分句之間，大多用逗號。如：石在，火種是不會絕的。

　　五、頓號。

　　1、句子內(nèi)部并列詞語之間用頓號。如：中國共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨。

　　2、句子內(nèi)部并列的短語之間用頓號。如：我們要成為有理想、有道德、有化、有紀(jì)律的“四有”新人。

　　3、較長的并列成分之間，不用頓號，而用逗號。

　　如：這翻滾的麥浪，這清清的流水，這鮮艷的山花，使年輕人深深地陶醉了。(前兩個逗號不能用頓號)

　　4、概數(shù)之間不用頓號,但表確數(shù)的地方必須用頓號。如：十二三歲七八個人①學(xué)校距這里二三里。②今天做值日的是四、五組。

　　5、集合詞語(尤其是約定俗成的詞語)念起來不停頓，不用頓號。如：公安干警中小孩子大專院校男女老少省市領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查研究

　　6、并列謂語之間(實際為分句)不用頓號。如：這個省今年水利建設(shè)，任務(wù)重，工程難，規(guī)模大。

　　7、連詞“和”“與”“及”等前邊不用頓號。如：我國科學(xué)、衛(wèi)生、化、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。

　　8、帶有語氣詞的并列詞語間不用頓號。如：①這里的山啊，水啊，草啊，都是我們從小就熟悉的。②我們的院子里種了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。

　　六、分號。

　　1、復(fù)句內(nèi)部并列分句之間用分號。

　　如：語言，人們用來抒情達意;字，人們用來記言記事。

　　2、非并列關(guān)系的多重復(fù)句，先進層前后兩部分之間，也用分號。

　　如：這樣的人往往經(jīng)驗很多，這是很可寶貴的;但是，如果他們就以自己的經(jīng)驗為滿足，那也很危險。

　　3、句中沒有逗號，不能徑直用分號。如：天才出于勤奮，知識在于積累。

　　七、冒號。

　　1、用在稱呼語后面，提起下。如：同志們，朋友們：現(xiàn)在開會了。

　　2、用在“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后，提起下。

　　如：他十分驚訝地說：“啊，原來是你!”

　　3、用在總結(jié)性話語后，引起下的分說。

　　如：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。

　　4、用在需要解釋的詞語后，引出解釋或說明。

　　如：外圖書展銷會日期：10月20日至11月10日

　　5、總括性話語前邊，也可以用冒號，以總結(jié)上。

　　如：做，要靠想來指導(dǎo);想，要靠做來證明：想和做是緊密聯(lián)結(jié)在一起的。

　　6、引語中間的“某某說”后不能用冒號。

　　如：“大橋就要通車了，”他環(huán)顧四周說，“請大咬緊牙關(guān)，作較后的沖刺。”

　　7、冒號一般管到句終，若只管到句子的中間而不能管到句終的，則不能用冒號。

　　如：①本市壇三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。(冒號應(yīng)去掉，或改為破折號)②記者在一些庭采，不少長反映：孩子功課多，功課時間長，有時做功課到深夜，這些情況在全國多處學(xué)校都存在。(句中的冒號只能管到“功課到深夜”，所以使用錯誤。)另外：同一句中不能用兩個冒號。

　　八、引號：

　　1、表示引用。

　　獨立引用——把引用的話獨立來用，末了標(biāo)點放在引號內(nèi)。

　　如：愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”

　　非獨立引用——把引用的話作為作者的話的一部分，因為末尾不用標(biāo)點。如在句末，標(biāo)點放在引號外。

　　如：徐悲鴻筆下的馬，正如有人所評價的那樣“形神兼?zhèn)�，充滿生計”。

　　2、表示強調(diào)著重論述的對象。如：“小”和“大”比較起來，“小”總是被人輕視的。

　　3、表示含義特殊。如：這樣的“聰明人”還是少一點好。

　　4、表示特定稱謂如：為實現(xiàn)“四化”大干苦干。

　　5、表示諷刺和否定。如：他企圖在共產(chǎn)主義事業(yè)中把自己裝扮成“偉大人物”和“英雄”

　　6、引號里面還要有引號時，里面一層用單引號。

　　如：他站起來：“老師，‘有條不紊’的‘紊’是什么意思?”