高中一輪復(fù)習(xí)化學(xué)資料

2021-08-24 20:53:44 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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高中一輪復(fù)習(xí)化學(xué)資料

考試中經(jīng)常用到的規(guī)律：

1、溶解性規(guī)律——見(jiàn)溶解性表；

2、常用酸、堿指示劑的變色范圍：

3、在惰性電極上，各種離子的放電順序：

陰極（奪電子的能力）：Au3+>Ag+>Hg2+>Cu2+>Pb2+>Fa2+>Zn2+>H+>Al3+>Mg2+>Na+>Ca2+>K+

陽(yáng)極（失電子的能力）：S2->I->Br–>Cl->OH->含氧酸根

注意：若用金屬作陽(yáng)極，電解時(shí)陽(yáng)極本身發(fā)生氧化還原反應(yīng)（Pt、Au除外）

4、雙水解離子方程式的書(shū)寫(xiě)：

（1）左邊寫(xiě)出水解的離子，右邊寫(xiě)出水解產(chǎn)物；

（2）配平：在左邊先配平電荷，再在右邊配平其它原子；

（3）H、O不平則在那邊加水。

例：當(dāng)Na2CO3與AlCl3溶液混和時(shí)：3 CO32-+2Al3++3H2O=2Al(OH)3↓+3CO2↑

5、寫(xiě)電解總反應(yīng)方程式的方法：（1）分析：反應(yīng)物、生成物是什么；（2）配平。

例：

電解KCl溶液：2KCl+2H2O==H2↑+Cl2↑+2KOH

配平：2KCl+2H2O==H2↑+Cl2↑+2KOH

6、將一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式分寫(xiě)成二個(gè)電極反應(yīng)的方法：

（1）按電子得失寫(xiě)出二個(gè)半反應(yīng)式；

（2）再考慮反應(yīng)時(shí)的環(huán)境（酸性或堿性）；

（3）使二邊的原子數(shù)、電荷數(shù)相等。

例：蓄電池內(nèi)的反應(yīng)為：Pb+PbO2+2H2SO4=2PbSO4+2H2O試寫(xiě)出作為原電池(放電)時(shí)的電極反應(yīng)。

寫(xiě)出二個(gè)半反應(yīng)：Pb–2e-→PbSO4 PbO2+2e-→PbSO4

分析：在酸性環(huán)境中，補(bǔ)滿(mǎn)其它原子：

應(yīng)為：負(fù)極：Pb+SO42--2e-=PbSO4正極：PbO2+4H++SO42-+2e-=PbSO4+2H2O

注意：當(dāng)是充電時(shí)則是電解，電極反應(yīng)則為以上電極反應(yīng)的倒轉(zhuǎn)：

為：陰極：PbSO4+2e-=Pb+SO42-陽(yáng)極：PbSO4+2H2O-2e-=PbO2+4H++SO42-

7、在解計(jì)算題中常用到的恒等：原子恒等、離子恒等、電子恒等、電荷恒等、電量恒等，用到的方法有：質(zhì)量守恒、差量法、歸一法、極限法、關(guān)系法、十字交法和估算法。（非氧化還原反應(yīng)：原子守恒、電荷平衡、物料平衡用得多，氧化還原反應(yīng)：電子守恒用得多）

8、電子層結(jié)構(gòu)相同的離子，核電荷數(shù)越多，離子半徑越小；

9、晶體的熔點(diǎn)：原子晶體>離子晶體>分子晶體中學(xué)學(xué)到的原子晶體有：Si、SiC、SiO2=和金剛石。原子晶體的熔點(diǎn)的比較是以原子半徑為依據(jù)的：金剛石>SiC>Si（因?yàn)樵影霃剑篠i>C>O）.

10、分子晶體的熔、沸點(diǎn)：組成和結(jié)構(gòu)相似的物質(zhì)，分子量越大熔、沸點(diǎn)越高。

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（1）課前預(yù)習(xí)是必不可少的。預(yù)習(xí)是要了解教材的一般內(nèi)容和難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該注意教材的總體思想：這本書(shū)的主要內(nèi)容是什么？物質(zhì)（如物理性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)）之間有什么關(guān)系？關(guān)鍵物質(zhì)是什么？所有這些都應(yīng)該被預(yù)覽所打動(dòng)。在預(yù)覽時(shí)，我們遇到了疑難和困難，但暫時(shí)解決不了。我們應(yīng)該把它們聚在一起，把它們記錄在筆記本上，以提高聽(tīng)力的針對(duì)性。此外，我們還可以通過(guò)相應(yīng)的參考書(shū)解決這些問(wèn)題，從而提高我們的自學(xué)能力，并學(xué)習(xí)更多的知識(shí)進(jìn)行預(yù)覽。

(2)熟練聽(tīng)課，積極思考。在課堂上聽(tīng)老師講課，基本上按照老師的思想去聽(tīng)。同時(shí)，用你的頭腦積極思考，并努力獲得最佳的綜合利益“接受-思考-理解”。把握基本概念，把握主體精神。教師在課堂教學(xué)中有不同的“緊繃性”，學(xué)生對(duì)講座的“反應(yīng)力”也不同。你不必在預(yù)演中說(shuō)出你所知道的。另一方面，要認(rèn)真聽(tīng)好難點(diǎn)，做好合理的“聯(lián)想”，在課堂上適度停留。“聯(lián)想”主要涉及課堂知識(shí)的內(nèi)容，可以將“樹(shù)木”與“森林”聯(lián)系起來(lái)。例如，當(dāng)你聽(tīng)到AGI可以用于人工降雨時(shí)，自然會(huì)認(rèn)為初中時(shí)教授的干冰(CO2)也可以用于人工降雨。雖然這是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，但只要廣泛的聯(lián)系，它是非常有用的知識(shí)掌握。但不能離開(kāi)教室，想漫無(wú)目的地進(jìn)入飛飛。所謂的“停留”是指傾聽(tīng)課堂的重要性，可以稍微停下來(lái)思考，品味這個(gè)問(wèn)題。也能給全班帶來(lái)一定的興趣。但是別忘了保持一點(diǎn)精神去聽(tīng)老師在課后的話(huà)，試著去聽(tīng)課堂上的作業(yè)。

此外，課堂筆記也很重要。有些人說(shuō)：“不動(dòng)筆和墨水，你就讀不懂一本書(shū)。”我們還應(yīng)該做“不動(dòng)筆，不墨不聽(tīng)”的課。記筆記是在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言，寫(xiě)下一些概念、想法、難點(diǎn)等。在課堂上抄寫(xiě)筆記，課后閱讀筆記，考試前記住筆記是不可取的。

(3)鞏固課堂成績(jī)。在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，不要急于放棄你的想法。相反，花幾分鐘安靜地思考一下這門(mén)課的基本知識(shí)：中心思想。雖然這只是幾分鐘，但效果不應(yīng)低估。

因?yàn)檫z忘的過(guò)程總是快然后慢，而記憶之后的第一次遺忘是最快的。這樣，我們就必須在課后及時(shí)安排復(fù)習(xí)，安排好自己的知識(shí)體系，這樣才能大大提高我們的智力素質(zhì)�？傊�，只要你掌握了這門(mén)課，你就會(huì)得到大部分的學(xué)習(xí)。剩下的工作要靠我們自己的開(kāi)拓和提高。

每一天對(duì)于你而言都是很有意義的，等高考結(jié)束，你自然就能收獲這三年的喜悅，所以，好好復(fù)習(xí)去吧。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400-810-2680！

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