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高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)及應(yīng)用題!同學(xué)們是不是在上高中以后就覺得數(shù)學(xué)很難,在學(xué)習(xí)知識的時候感覺還是比較簡單的,但是一做題就發(fā)現(xiàn)很多題目不會做,公式運用不好。下面,小編為大家?guī)?/span>高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)及應(yīng)用題。
二階導(dǎo)數(shù)
定義
二階導(dǎo)數(shù),是原函數(shù)導(dǎo)數(shù)的導(dǎo)數(shù),將原函數(shù)進行二次求導(dǎo)。一般的,函數(shù)y=f(x)的導(dǎo)數(shù)yˊ=fˊ(x)仍然是x的函數(shù),則y′′=f′′(x)的導(dǎo)數(shù)叫做函數(shù)y=f(x)的二階導(dǎo)數(shù)。在圖形上,它主要表現(xiàn)函數(shù)的凹凸性。
幾何意義
1、切線斜率變化的速度,表示的是一階導(dǎo)數(shù)的變化率。
2、函數(shù)的凹凸性(例如加速度的方向總是指向軌跡曲線凹的一側(cè))。
函數(shù)凹凸性
設(shè)f(x)在[a,b]上連續(xù),在(a,b)內(nèi)具有一階和二階導(dǎo)數(shù),那么,
(1)若在(a,b)內(nèi)f''(x)>0,則f(x)在[a,b]上的圖形是凹的。
(2)若在(a,b)內(nèi)f’‘(x)<0,則f(x)在[a,b]上的圖形是凸的。
一階導(dǎo)數(shù)與二階導(dǎo)數(shù)
簡單來說,一階導(dǎo)數(shù)是自變量的變化率,二階導(dǎo)數(shù)就是一階導(dǎo)數(shù)的變化率,也就是一階導(dǎo)數(shù)變化率的變化率。連續(xù)函數(shù)的一階導(dǎo)數(shù)就是相應(yīng)的切線斜率。一階導(dǎo)數(shù)大于0,則遞增;一階倒數(shù)小于0,則遞減;一階導(dǎo)數(shù)等于0,則不增不減。
而二階導(dǎo)數(shù)可以反映圖象的凹凸。二階導(dǎo)數(shù)大于0,圖象為凹;二階導(dǎo)數(shù)小于0,圖象為凸;二階導(dǎo)數(shù)等于0,不凹不凸。
結(jié)合一階、二階導(dǎo)數(shù)可以求函數(shù)的極值。當(dāng)一階導(dǎo)數(shù)等于零,而二階導(dǎo)數(shù)大于零時,為極小值點;當(dāng)一階導(dǎo)數(shù)等于零,而二階導(dǎo)數(shù)小于零時,為極大值點;當(dāng)一階導(dǎo)數(shù)、二階導(dǎo)數(shù)都等于零時,為駐點。
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1、正確使用數(shù)學(xué)錯題本
遇到自己不會的難題,我就問學(xué)習(xí)好的同學(xué)或者老師,并且向他們請教解題的思路;正確數(shù)學(xué)錯題方法應(yīng)該是:每做完一個題都要好好的想想,總結(jié)一下,若有心得便用本子記下。
2、回歸課本
有的同學(xué)之所以 出錯誤,不是對基本不等式的結(jié)構(gòu)不熟悉,就是忽視其應(yīng)滿足的條件。
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4.保證同一個錯誤不犯第二次
高中數(shù)學(xué)內(nèi)容復(fù)雜,時間緊、任務(wù)重,當(dāng)你遇到問題的時候,如果自己能夠及時改正,知道問題出在哪里,否則就會成為高考時的一顆定時炸彈。
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