2021年北京上學(xué)期歷史期中考試試題

2021-09-23 20:32:58 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2021年北京上學(xué)期歷史期中考試試題！不可否認(rèn)歷史是文科，它需要一定量的背誦，但是卻很多人以為靠死記硬背就能學(xué)好，這是不對的，其實學(xué)習(xí)歷史不是靠背誦就可以的，如果不理解，一整本書背下來都沒有多大的用處。下面，小編為大家?guī)?/span>2021年北京上學(xué)期歷史期中考試試題。

一、單選題

1．許倬云在《西周史》中提到：“西周的城邑，是金字塔形的層級結(jié)構(gòu)。宗周成周是定點的大邑，諸侯的國是次級的邑，國以下有貳宗大都，有卿大夫的家邑，最下層則是直接控制田野的邑。”這種“層級結(jié)構(gòu)”( )

A．主要以血緣關(guān)系為紐帶進行構(gòu)建

B．是古代官僚政治建立的重要標(biāo)志

C．促使周的文化形式覆蓋整個長江流域

D．實現(xiàn)了最高執(zhí)政集團權(quán)力的高度集中

2．圖1西周大盂鼎是我國首批禁止出國(境)展覽的文物，鼎內(nèi)銘文記述周康王冊命貴族盂之事。文中記述文王、武王的立國經(jīng)驗，告誡盂要忠心輔佐王室，還記載了賜予盂的器物與人口等信息，從歷史研究的角度來看，該文物不能用于研究( )

圖1

A．西周手工業(yè)的發(fā)展

B．西周的飲食文化

C．先秦文字發(fā)展概況

D．西周的分封制度

3．王國維在《殷周制度論》一書中指出，“殷以前，天子諸侯君臣之分未定”，至周則“始定”。下列行為對確立上述關(guān)系有重要意義的是 ( )

A．強化武力，平定叛亂

B．策命典禮，授土授民

C．武王伐紂，諸侯爭霸

D．明確禮制，辨別親疏

4．元明以來藏傳佛教傳入蒙古。清朝入關(guān)前，在蒙古修建、保護寺廟，宣揚優(yōu)禮藏傳佛教的政策。入關(guān)后，清政府對藏傳佛教大喇嘛制定職銜、名號制度，成為國家制度的一部分。到清代中期，蒙古地區(qū)的寺廟達到1800余座，喇嘛人數(shù)達到15萬人。這說明清代( )

A．佛教基本實現(xiàn)對蒙古地區(qū)的統(tǒng)治

B．宗教被納入國家禮制范疇

C．蒙古地區(qū)風(fēng)俗習(xí)慣發(fā)生重大改變

D．朝廷推崇佛教治國的理念

5．清朝將全國劃分為十八省，共設(shè)八位總督�？偠狡赜诳傊栖娛�，包括領(lǐng)兵權(quán)、指揮權(quán)和軍糧籌措權(quán)等。其中有六位總督兼管兩到三個省；除甘陜總督外，其他總督須與撫循地方、考察官吏、提督軍務(wù)的巡撫同駐一城。清朝推行“督撫同城”的主要目的是( )

A．明確地方行政區(qū)劃

B．提高政府行政效率

C．強化相互牽制監(jiān)督

D．簡化地方行政層級

6．《耒耜經(jīng)》記載：“進之則箭下，入土也深；退之則箭上，入土也淺。……江東之田器盡于是。”材料所描述的農(nóng)具最早出現(xiàn)于( )

A．春秋戰(zhàn)國 B．漢代

C．唐代 D．宋代

7．與前代相比，唐代均田制下一般女性被排除在授田范圍之外(不再授給永業(yè)的桑田)，原本可以計口授田的奴婢、牛也部分被排除在外。由此可知唐代( )

A．土地公有制度遭到極大破壞

B．女性進行移居相對自由

C．長期和平促使人地矛盾顯現(xiàn)

D．世家大族勢力得到強化

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　　高中歷史學(xué)習(xí)方法

　　1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。

　　有些學(xué)生沒有學(xué)好歷史是因為我對歷史不感興趣，錯誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史需要死記硬背，你得記住很多時間、性格、地方、事件等。事實上，這個是誤解，歷史上的重要人物、地方、當(dāng)然是時間，但這要看你怎么背了，有些人能理解地背誦，有些人死記硬背，背部的效果正好相反。對學(xué)習(xí)歷史感興趣的人會主動背歷史，理解背誦，我們能抓住它歷史學(xué)十一的要求。在我們的生活中，人們談?wù)摰脑S多事情往往與歷史有關(guān)，可能是古代的，也許吧是現(xiàn)代史還是現(xiàn)代史，只要我們注意把它和書結(jié)合起來，有興趣學(xué)習(xí)歷史嗎。

　　2.學(xué)會把握歷史課的主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)史是常規(guī)，每一個重要的歷史事件都有它的位置、時間、性格、情節(jié)與功能。掌握了這些基本點，就可以掌握一個歷史事件的主要內(nèi)容，這是事件的背景。

　　3.建立歷史知識網(wǎng)絡(luò)體系。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)歷史是地理課，經(jīng)常學(xué)習(xí)是一些獨立的歷史事件，完成一個單元或一本課本之后，只是是非常完整的歷史，這個時候，我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容進行總結(jié)和整理，形成歷史知識網(wǎng)絡(luò)體系，才能逐步實現(xiàn)歷史知識的整合，加強記憶不只是重要的，加強了解是這很重要。

　　4.學(xué)習(xí)歷史的分析方法。

　　我們學(xué)習(xí)歷史，目的不僅僅是是掌握歷史知識、開闊視野，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)歷史分析方法，這樣，我們就可以系統(tǒng)地從歷史事件出發(fā)，從歷史的角度分析問題、解決問題，從錯綜復(fù)雜的歷史變遷中，我們可以看到歷史發(fā)展的規(guī)律，看歷史發(fā)展的必然性。

　　5.知識應(yīng)該經(jīng)常使用

　　社會在發(fā)展，歷史在前進，我們已經(jīng)在21世紀(jì)之初，歷史不會重演，但是是，在歷史的發(fā)展過程中，還會有許多類似的事件發(fā)生。在我們的生活中，我們總是聽到這樣或那樣的關(guān)于社會發(fā)展的信息。我們應(yīng)該利用現(xiàn)有的歷史知識進行分析、評價這些新的歷史時期，學(xué)以致用，這樣不僅可以加強他們的基礎(chǔ)知識，提高解決問題的能力，同時，我會不斷提高我學(xué)習(xí)歷史的興趣。