低年級(jí)孩子怎樣才能把話寫具體生動(dòng)?yesyw一二三年級(jí)語文xiaoxue小學(xué)教育

2010-06-17 11:40:52 　來源：本站原創(chuàng)

　　一、問題提示法：首先引導(dǎo)孩子根據(jù)圖畫或作文題目，提出若干個(gè)相關(guān)的問題，解決了這些問題，就等于找到了“寫話”的內(nèi)容，然后將內(nèi)容按一定順序排列起來，就形成了一個(gè)整體的寫作思路。為了讓孩子有個(gè)樣板可模仿，我按人、事、景、物四類文章分別編寫了“問題提綱”，供孩子參考，讓孩子在仿照中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，能提出更多更好的問題，使“寫話”的內(nèi)容豐富起來。

　　例：《我的媽媽》（1）她是誰？（2）她長得怎樣？（3）她干什么工作？（4）她較關(guān)心的是誰？（5）你喜歡她嗎？

　　《課間十分鐘》（1）這是什么時(shí)間？（2）在什么地方？（3）有些什么人？（4）他們?cè)诟墒裁矗浚?）他們的心情怎樣？

　　《秋天的校園》（1）這是什么時(shí)候地方？（2）這是什么季節(jié)？（3）有哪些景物？（4）景物發(fā)生了什么變化？（5）你看到這景色有什么感受？

　　《愛吃的水果》（1）它是什么樣的？（2）它的顏色是怎樣的？（3）它的味道怎樣？（4）它對(duì)人們有什么作用？（5）你喜歡它嗎？

　　但這種方法有個(gè)弊端，孩子也許只會(huì)簡單地對(duì)答，形成一些散裝的零件，寫出的話呆板、單一，缺乏連貫性和條理性。于是我又采用了下面一個(gè)方法。

　　二、詞語聯(lián)接法：為了讓孩子說起話來有條有理，寫起話來具有連貫性，我常根據(jù)“寫話”內(nèi)容適當(dāng)提供一些聯(lián)接詞，如：“首先——接著——然后——較后——”，“有的——有的——還有的——”，“有時(shí)——有時(shí)——”等等。孩子可選擇合適的聯(lián)接詞，將單個(gè)的“零件”串起來，很自然地形成一個(gè)有機(jī)的整體，這樣的“話”說起來才通順，讀起來才合理。

　　三、語句擴(kuò)充法：只搭好骨架，而沒有豐富的語言材料作血肉，讀起來就會(huì)澀澀的不生動(dòng)。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點(diǎn)句子寫得更詳細(xì)更具體更有文采呢？我運(yùn)用“語句擴(kuò)充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。

　　例如：孩子寫《小鬧鐘》有關(guān)作用只寫了一句話“它每天六點(diǎn)半鐘叫我起床。”針對(duì)這句話，我向兒子提出這樣的問題：（1）六點(diǎn)半是清早還是傍晚呢？（2）它用怎樣的聲音叫你呢？（3）它為什么這么早就叫你起床？（4）把它當(dāng)成會(huì)說話的小伙伴，它會(huì)怎樣說呢？兒子經(jīng)過一番苦思冥想，終于擴(kuò)充寫成一段話：每天清早，一到六點(diǎn)半鐘，“鈴——”小鬧鐘就發(fā)出清脆、響亮的聲音，好像在說：“喂，快起來，快起來，早起身體好，上學(xué)不遲到。”

北京學(xué)而思1對(duì)1 > 小學(xué)教育 > 一二三年級(jí)語文