北京英語水平考試對小學(xué)升初中考試有用嗎

2010-06-17 11:49:22 　來源：本站原創(chuàng)

　　據(jù)BETS診斷在北京的考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)，診斷的人員主要集中在10歲至30歲，而中小孩子又是此年齡段中學(xué)習(xí)BETS的大戶。面對此種情形，加之今年小學(xué)的嚴(yán)峻局勢，很多家長不禁要問“考了BETS，小學(xué)會加碼多少？”

　　BETS試題來源于何處？

　　BETS的歷史很短，是近兩年北京市政府為2008北京奧運(yùn)特別設(shè)計(jì)的。作為一項(xiàng)英語水平診斷，其診斷標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合國際語言診斷標(biāo)準(zhǔn)，因此，北京是政府聯(lián)合了北京市民講外語活動(dòng)組委會顧問團(tuán)的相關(guān)人士和英國劍橋大學(xué)專業(yè)的英語診斷的診斷機(jī)構(gòu)----ESOL診斷部，參照劍橋英語五級證書診斷（MSE），推出了BETS診斷。診斷以聽、說、讀、寫為核心，全面考查考生綜合運(yùn)用語言的能力。

　　BETS共有三個(gè)級別和劍橋英語五級證書診斷的前三級（KET，PET，F(xiàn)CE）對應(yīng)，其中一級比公一難，二級比公二難，三級則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過公三的難度，接近研究生入學(xué)診斷的難度。就其診斷形式看，其主要分為聽力、閱讀、寫作、口語四個(gè)部分，任務(wù)設(shè)置基于真實(shí)的生活及工作場景，全面考查考生綜合運(yùn)用英語語言的能力，這種形勢實(shí)際上是完全引入了劍橋英語的診斷形式，只是考慮到中國人的接受能力，BETS與劍橋英語在著某些細(xì)節(jié)上稍有不同而已。

　　所以，BETS非常類似劍橋英語五級證書診斷（MSE）的系統(tǒng)。

　　考了BETS，小學(xué)會加碼多少？

　　眾所周知，綜合測評+各種證書這將是未來各大重點(diǎn)中學(xué)小學(xué)招生對英語的考查方式。這正如2007幾經(jīng)波折的北京小學(xué)一樣，盡管在政策的壓力之下，重點(diǎn)中學(xué)仍然表現(xiàn)出對證書極為曖昧的態(tài)度。面對此種情形，家長一定要在平時(shí)要求孩子加強(qiáng)可以提高素質(zhì)的英語學(xué)習(xí)，比如非常經(jīng)典的新概念英語，這樣可以在小學(xué)的診斷中從容的應(yīng)對重點(diǎn)中學(xué)的綜合診斷。另外一定要盡可能多的取得一些證書，這樣可以助力在小學(xué)的過程中有充足的分量在網(wǎng)上報(bào)名中被"選中"。

　　這樣，盡管BETS的權(quán)威性及受認(rèn)可度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及MSE，然而畢竟BETS診斷合格者可同時(shí)北京英語水平診斷等級證書和國際通用英語系列診斷證書的兩個(gè)證書。所以，就目前小學(xué)的狀況及其發(fā)展趨勢看，證書越多在近兩年的小學(xué)錄取中就勢必會占據(jù)優(yōu)勢。

　　更何況，BETS的試題來源就是MSE，其指導(dǎo)教材也是來源于劍橋系列的材料。因此考BETS和MSE可以說是相互協(xié)助的。劍橋很難考，同樣，BETS也很難。讓我們看一下它們的診斷時(shí)間，BETS是在10月底，MSE是在11月底考。因此，實(shí)際上BETS更像MSE的練兵診斷，如果能夠考過，拿到BETS的證書，那當(dāng)然可喜可賀，如果萬一在BETS的診斷中沒有過，到11月份的MSE診斷還有一次機(jī)會。尤其對于六年級的同學(xué)來講，馬上面臨小學(xué)的挑戰(zhàn)。所以，希望六年級的同學(xué)一定要抓住機(jī)會，等到08年再考什么證書基本上就沒有什么用處了，以前可以在3月初考公共英語，5月份拿到證書，對小學(xué)還是非常有用的，但現(xiàn)在春天的考證較早也在5月份。因此秋天的診斷對于六年級的同學(xué)來講，將是較后一次拿證的機(jī)會。

　　如何合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)BETS？

　　“北京英語水平診斷（BETS）與公共英語不同，內(nèi)容、形式、診斷都更適合中小孩子！”如每單元密切貼合生活實(shí)際，分別是友誼、購物、旅行、衣服、天氣、交通、體育、健康等。購物話題不僅學(xué)在商場購物，還教青少年特別有興趣的“網(wǎng)上購物”；體育話題還涉及籃球NBA和足球利物浦，以及耀眼的明星邁克爾？歐文。有趣的話題和在使用中學(xué)習(xí)，而不是枯燥地記單詞和語法規(guī)則，自然使BETS很快走進(jìn)到廣大青少年中間。（摘自《北青網(wǎng)》）

　　通過以上報(bào)道，我們可以很清楚的看出：雖然BETS診斷與PETS存在很大不同，但其也是以聽、說、讀、寫為核心，全面考查考生綜合運(yùn)用語言的能力的診斷�；诖�，我們認(rèn)為，從BETS的診斷題型和級別設(shè)置的情況來看，將很容易實(shí)現(xiàn)從公共英語、劍橋英語及新概念英語的平滑過渡，即具有一定英語基礎(chǔ)的孩子，只要在BETS考前，進(jìn)行系統(tǒng)性、階段性的鞏固、提高、查漏補(bǔ)缺，那么對于考生而言，除了會有一次全面提高實(shí)際英語能力的大好機(jī)會，而且還能為以后的小學(xué)錄取增添砝碼，而特別是準(zhǔn)備各級MSE的孩子在BETS中也可以對號入座，并結(jié)合自身情況，在短期內(nèi)經(jīng)過提高與查漏補(bǔ)缺，能夠迅速通過BETS的級別目標(biāo)。所以，我們更應(yīng)該理性地看待對BETS學(xué)習(xí)本身所帶來的價(jià)值。

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