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親子溝通不暢，到底問題出在哪里？心理相關人士楊鳳池的觀點。
追溯親子矛盾
追溯親子矛盾
產生根源：不了解孩子
根治方法：示范和互動
楊鳳池認為，當前家長與孩子之間矛盾重重，主要是因家長不了解孩子的年齡特點而造成的。孩子小的時候對一切事情充滿了好奇和疑問，當他想了解外界時，很多家長總是對孩子說：別動！這樣就扼殺了孩子的天性和求知欲。當孩子長大一點了，在學校里因為調皮搗蛋被老師“告狀”時，家長總不分青紅皂白地把孩子打一頓；孩子上中學、不服管教了，很多家長就以限制孩子正常交往作為威脅。很多孩子的心理問題由來已久，冰凍三尺，非一日之寒。“當孩子的問題越積越多，且這些問題指向孩子本身時，他就容易產生精神問題，而一旦指向外面，就會走向犯罪。”
他告訴家長，教育孩子與孩子溝通，雖然家長是主導方，但主要是修復型行為。孩子成長是孩子自己的事情，孩子越小，家長的主動權越大，但是當孩子慢慢長大，應該把主動權還給孩子。
家長對孩子的教育，有兩個有用的方法：一是互動，二是示范，家長們常用的“說服”是較差的方式。家長積極生活，才能更好地為孩子做示范。楊鳳池曾經為一個厭學的孩子做心理疏導，這個孩子對父親的教育尤為感。經過了解之后發(fā)現，孩子的父母寧肯吃低保也不愿意工作，卻整天希望孩子能有大出息。爸爸是懦夫形象，每天卻教育孩子要做英雄，這樣的教育方式沒有任何說服力。孩子一遇到學習上的難題，就沒有勇氣克服，動輒就放棄了，所以較后厭學了。
他特別提醒，全職太太培養(yǎng)孩子的方法值得關注。有些全職太太自己不上班，天天在家打麻將、打電話聊天、織毛衣，孩子怎能從這樣的媽媽身上學習熱愛生活、積極生活的精神呢。他認為，讓孩子做父母那樣的人，以父母為榜樣，遠比叫他聽父母的話有效。
特別注意三個重要階段
三歲前：媽媽與孩子多擁抱
長大后：讓孩子多與同伴玩
青春期：孩子逆別強迫他
孩子在幼兒階段，應該建立和成人的親密感。這樣，孩子才愿意和人交往互動，也容易溝通。杭州有一名小學一年級孩子，見到同學就打，還用指甲摳別的小孩的肉。每次都和小朋友說：“你不和我玩，我殺了你。”楊鳳池認為，這個孩子之所以會說出如此暴力的語言，主要是沒有與母親建立親昵的、依戀的關系。因此，他建議母親在孩子3歲以前多和孩子做游戲，多擁抱孩子。因為和母親肌膚相親是幼兒產生安全感的源泉。
孩子長大后，建立良好的同伴關系很重要。有位家長發(fā)現孩子喜歡與班上一個成績薄弱的孩子玩就極力對。其實，孩子和誰玩并不重要，與不同的伙伴接觸，有助于孩子形成健全、積極的人格。很多學習好的孩子而愿意與學習差的玩，因為能從中樹立自信。所以家長訂的交友標準對孩子并不適用。
孩子到了青春期，很多家長就緊張，覺得孩子突然不理自己了。其實，青春期的孩子較煩的就是家長的嘮叨，而家長們卻總是千方百計地想和孩子對話。楊鳳池說，孩子不理你就別勉強，因為青春期的孩子本身心理也很混亂。父母問為什么的時候，孩子自己也不知道，自己也在理順期間，父母較好不要打擾孩子。如果孩子主動和你交流，這是給你機會，就要抓住這個時機進行溝通。
有的家長總擔心：“如果我不理孩子，他就永遠不理我了。”其實，除非是那種極端的問題少年，一般的孩子還是能和家長進行交流的。就算有時候孩子很逆，雖然表面上不聽話，但實際上很多時候還是會接受父母的觀點，在做事情時還是會考慮父母的想法的。因此，父母與青春期的孩子溝通時，較好采取在孩子身后提醒、迂回表達的方式。
化解兩大常見問題
學會鑒別孩子的合理要求
溝通順暢可避免孩子厭學
在親子溝通中，因為孩子的要求得不到滿足而發(fā)生矛盾的問題也很突出。其實，孩子想要什么很隨意，父母才是掌握分寸的人，因此從孩子小的時候就要注意。如果孩子提出的是合理要求，就要迅速滿足孩子。如果是不合理的要求，父母要堅決拒絕，但不是那種暴力的拒絕方式。有些孩子提不合理的要求，一哭一鬧，父母就沒轍了，只好答應。這是不好的現象，應該避免。
孩子的大多數要求都是介乎于合理與不合理之間的，這就要求家長特別下功夫，可以既不馬上滿足也不馬上拒絕，可以提一些條件和要求，告訴孩子在什么情況下可以做到這些要求。通過這種方式是讓孩子明白，如果要實現愿望，就要先付出。世界不是你說了算，你要先做出些什么，才能獲得些什么。
親子能否順利溝通，與孩子是否厭學也有很大的關系。如果孩子小時候沒有形成與家長良好的親密關系，上學后又沒有養(yǎng)成良好的習慣，后面就容易產生厭學情緒，而且什么問題都可能產生。
“孩子厭不厭學，一至三年級很重要，愛不愛學習就看這幾年了。”孩子剛上學時，有兩件事情家長需要留心：一是孩子向你報告成績時家長的應如何，二是孩子較初幾次問功課時家長的態(tài)度。無論家長怎么做，都要保護好孩子的學習積極性。如果不能回答孩子的問題，家長要敢于說不會，而不是訓斥孩子。此外，家長不要只顧滿足自己的虛榮心，更要克制自己幫助孩子的欲望和沖動。
孩子厭學還容易發(fā)生在初二和高二。一般的家長盯孩子的學習能盯到初二，陪讀能陪讀到高二。而初二孩子面臨青春期，高二面臨入學壓力，因此，厭學極容易發(fā)生。
●楊鳳池新銳觀點——
三個強烈對
對理財教育從娃娃抓起
孩子到了青春期后再開始獨立理財，因為這時候他有了自己的獨立意識。我們的父母通常給孩子精神方面的東西要相對匱乏，而物質上卻過于滿足。
對讓孩子都進北大清華
很多孩子智商高，光學習好，其他方面不行。應該讓孩子做一個心理健康的公民，有平衡健康的樂觀心態(tài)，干什么都有趣。
對給孩子報輔導班
很多孩子小時候在輔導班、課外班學習，而長大了卻上網成癮。這是為什么？因為小時候沒玩夠！
三個有意思的現象
早戀的根源在父母
很多家長都擔心孩子早戀。而在研究中發(fā)現，很多早戀的孩子不是和父親的關系不好，就是和母親的關系不好。“有的女孩為什么容易早戀？因為爸爸平時特別兇，看見別的男孩都比爸爸可愛多了。”由此可見，一個家庭中良好的親子溝通對維系感情很重要，良好的夫妻關系也很重要。
陪讀的孩子焦慮多
長期由家長陪讀、請家教輔導的孩子容易在診斷時緊張，患診斷焦慮的也多。因為這些孩子平時一有問題就找父母、找老師，真正到了考場上只有監(jiān)考老師，沒有人可以幫自己，于是他就緊張了。
好孩子家長管得少
開家長會時，當問到一些家長是如何教育好孩子的，很多成績好的孩子家長總是這樣回答：“我教孩子沒啥方法和經驗，平時我都不管他，讓他自己學。”而一些成績差的孩子家長卻總是說：“別提了，我那孩子，我天天守著他學習，成績也不怎么樣啊。”家長可以從這些對比中體會到一些什么才是教育孩子的好方法
親子溝通不暢，到底問題出在哪里？心理相關人士楊鳳池的觀點。
追溯親子矛盾
產生根源：不了解孩子
根治方法：示范和互動
楊鳳池認為，當前家長與孩子之間矛盾重重，主要是因家長不了解孩子的年齡特點而造成的。孩子小的時候對一切事情充滿了好奇和疑問，當他想了解外界時，很多家長總是對孩子說：別動！這樣就扼殺了孩子的天性和求知欲。當孩子長大一點了，在學校里因為調皮搗蛋被老師“告狀”時，家長總不分青紅皂白地把孩子打一頓；孩子上中學、不服管教了，很多家長就以限制孩子正常交往作為威脅。很多孩子的心理問題由來已久，冰凍三尺，非一日之寒。“當孩子的問題越積越多，且這些問題指向孩子本身時，他就容易產生精神問題，而一旦指向外面，就會走向犯罪。”
他告訴家長，教育孩子與孩子溝通，雖然家長是主導方，但主要是修復型行為。孩子成長是孩子自己的事情，孩子越小，家長的主動權越大，但是當孩子慢慢長大，應該把主動權還給孩子。
家長對孩子的教育，有兩個有用的方法：一是互動，二是示范，家長們常用的“說服”是較差的方式。家長積極生活，才能更好地為孩子做示范。楊鳳池曾經為一個厭學的孩子做心理疏導，這個孩子對父親的教育尤為感。經過了解之后發(fā)現，孩子的父母寧肯吃低保也不愿意工作，卻整天希望孩子能有大出息。爸爸是懦夫形象，每天卻教育孩子要做英雄，這樣的教育方式沒有任何說服力。孩子一遇到學習上的難題，就沒有勇氣克服，動輒就放棄了，所以較后厭學了。
他特別提醒，全職太太培養(yǎng)孩子的方法值得關注。有些全職太太自己不上班，天天在家打麻將、打電話聊天、織毛衣，孩子怎能從這樣的媽媽身上學習熱愛生活、積極生活的精神呢。他認為，讓孩子做父母那樣的人，以父母為榜樣，遠比叫他聽父母的話有效。
特別注意三個重要階段
三歲前：媽媽與孩子多擁抱
長大后：讓孩子多與同伴玩
青春期：孩子逆別強迫他
孩子在幼兒階段，應該建立和成人的親密感。這樣，孩子才愿意和人交往互動，也容易溝通。杭州有一名小學一年級孩子，見到同學就打，還用指甲摳別的小孩的肉。每次都和小朋友說：“你不和我玩，我殺了你。”楊鳳池認為，這個孩子之所以會說出如此暴力的語言，主要是沒有與母親建立親昵的、依戀的關系。因此，他建議母親在孩子3歲以前多和孩子做游戲，多擁抱孩子。因為和母親肌膚相親是幼兒產生安全感的源泉。
孩子長大后，建立良好的同伴關系很重要。有位家長發(fā)現孩子喜歡與班上一個成績薄弱的孩子玩就極力對。其實，孩子和誰玩并不重要，與不同的伙伴接觸，有助于孩子形成健全、積極的人格。很多學習好的孩子而愿意與學習差的玩，因為能從中樹立自信。所以家長訂的交友標準對孩子并不適用。
孩子到了青春期，很多家長就緊張，覺得孩子突然不理自己了。其實，青春期的孩子較煩的就是家長的嘮叨，而家長們卻總是千方百計地想和孩子對話。楊鳳池說，孩子不理你就別勉強，因為青春期的孩子本身心理也很混亂。父母問為什么的時候，孩子自己也不知道，自己也在理順期間，父母較好不要打擾孩子。如果孩子主動和你交流，這是給你機會，就要抓住這個時機進行溝通。
有的家長總擔心：“如果我不理孩子，他就永遠不理我了。”其實，除非是那種極端的問題少年，一般的孩子還是能和家長進行交流的。就算有時候孩子很逆，雖然表面上不聽話，但實際上很多時候還是會接受父母的觀點，在做事情時還是會考慮父母的想法的。因此，父母與青春期的孩子溝通時，較好采取在孩子身后提醒、迂回表達的方式。
化解兩大常見問題
學會鑒別孩子的合理要求
溝通順暢可避免孩子厭學
在親子溝通中，因為孩子的要求得不到滿足而發(fā)生矛盾的問題也很突出。其實，孩子想要什么很隨意，父母才是掌握分寸的人，因此從孩子小的時候就要注意。如果孩子提出的是合理要求，就要迅速滿足孩子。如果是不合理的要求，父母要堅決拒絕，但不是那種暴力的拒絕方式。有些孩子提不合理的要求，一哭一鬧，父母就沒轍了，只好答應。這是不好的現象，應該避免。
孩子的大多數要求都是介乎于合理與不合理之間的，這就要求家長特別下功夫，可以既不馬上滿足也不馬上拒絕，可以提一些條件和要求，告訴孩子在什么情況下可以做到這些要求。通過這種方式是讓孩子明白，如果要實現愿望，就要先付出。世界不是你說了算，你要先做出些什么，才能獲得些什么。
親子能否順利溝通，與孩子是否厭學也有很大的關系。如果孩子小時候沒有形成與家長良好的親密關系，上學后又沒有養(yǎng)成良好的習慣，后面就容易產生厭學情緒，而且什么問題都可能產生。
“孩子厭不厭學，一至三年級很重要，愛不愛學習就看這幾年了。”孩子剛上學時，有兩件事情家長需要留心：一是孩子向你報告成績時家長的應如何，二是孩子較初幾次問功課時家長的態(tài)度。無論家長怎么做，都要保護好孩子的學習積極性。如果不能回答孩子的問題，家長要敢于說不會，而不是訓斥孩子。此外，家長不要只顧滿足自己的虛榮心，更要克制自己幫助孩子的欲望和沖動。
孩子厭學還容易發(fā)生在初二和高二。一般的家長盯孩子的學習能盯到初二，陪讀能陪讀到高二。而初二孩子面臨青春期，高二面臨入學壓力，因此，厭學極容易發(fā)生。
●楊鳳池新銳觀點——
三個強烈對
對理財教育從娃娃抓起
孩子到了青春期后再開始獨立理財，因為這時候他有了自己的獨立意識。我們的父母通常給孩子精神方面的東西要相對匱乏，而物質上卻過于滿足。
對讓孩子都進北大清華
很多孩子智商高，光學習好，其他方面不行。應該讓孩子做一個心理健康的公民，有平衡健康的樂觀心態(tài)，干什么都有趣。
對給孩子報輔導班
很多孩子小時候在輔導班、課外班學習，而長大了卻上網成癮。這是為什么？因為小時候沒玩夠！
三個有意思的現象
早戀的根源在父母
很多家長都擔心孩子早戀。而在研究中發(fā)現，很多早戀的孩子不是和父親的關系不好，就是和母親的關系不好。“有的女孩為什么容易早戀？因為爸爸平時特別兇，看見別的男孩都比爸爸可愛多了。”由此可見，一個家庭中良好的親子溝通對維系感情很重要，良好的夫妻關系也很重要。
陪讀的孩子焦慮多
長期由家長陪讀、請家教輔導的孩子容易在診斷時緊張，患診斷焦慮的也多。因為這些孩子平時一有問題就找父母、找老師，真正到了考場上只有監(jiān)考老師，沒有人可以幫自己，于是他就緊張了。
好孩子家長管得少
開家長會時，當問到一些家長是如何教育好孩子的，很多成績好的孩子家長總是這樣回答：“我教孩子沒啥方法和經驗，平時我都不管他，讓他自己學。”而一些成績差的孩子家長卻總是說：“別提了，我那孩子，我天天守著他學習，成績也不怎么樣啊。”家長可以從這些對比中體會到一些什么才是教育孩子的好方法。
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