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曾經(jīng)看到一個14歲的孩子向父母遞交的“平等宣言”，是這樣寫的：
1、除學習時間外，自己安排活動，自己看課外書、電視等；2、我在家時，進入我的房間必須先敲門；3、未經(jīng)允許，不許動我的東西；4、必須互相尊重，不許罵人、打人、咆哮、吼叫；5、我外出時，不必告之去哪里，只需告之何時回來。已經(jīng)做過和將要做的小事，無須向家長一一匯報。
從這個頗有代表性的宣言中我們得到的了一重要啟示，孩子較需要的是———尊重。因此學會怎樣尊重孩子便成了父母的必修課。
首先是尊重孩子的天性
“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”。一百多年前，詩人就寫出了學堂放學早，孩子們回到家里，并不是讀書寫功課，而是趁著春光,去楊柳垂青的河堤上放風箏�？扇缃竦暮⒆釉鯓幽�?是“放學歸來晚，忙把功課做”。
好玩、好耍、愛唱、愛跳是孩子們的天性，但卻被不少家長視為“野”了，并訂出不少清規(guī)戒律來限制孩子們的活動和自由，磨滅他們的“野性”。
教育家巴克斯頓說：“對兒童先進任務就是令他們快樂，如果你沒有令他們這樣，你便虧待了他們。沒有其他使他們受到好處能抵償這一點。”早些年有人將“讀書聯(lián)”進行了修改：書山有路“趣”為徑，學海無涯“樂”作舟。叫孩子們走“趣徑”、乘“樂舟”，這不僅是教育的呼喚，也是孩子們的呼喚。
其次是尊重孩子們的人格
心理學家做過一個試驗：將一瓶奶放在嬰兒的嘴邊，當嬰兒張嘴銜住奶嘴吮吸時，立即把奶瓶移開。如此者三次，當再一次將奶瓶放在嬰兒嘴邊時，嬰兒卻不再理會了。實驗告訴人們，哪怕是剛剛出生的嬰兒，雖然他還不具備思維能力，卻也下意識維護自己的尊嚴。
可見，維護尊嚴的愿望，與生俱來。可是我們不少父母卻常常忽視對青少年的尊重。孩子一切都要按父母的意愿去做，父母們動不動就咆哮、吼叫，甚至打人、罵人。侮辱孩子的人格。長此以往將會嚴重影響孩子性格的發(fā)展，使孩子失去自尊。心理學家認為：一個缺乏自尊的人，就會感到自卑、無望，容易消沉和產(chǎn)生對抗，甚至導致心理疾病，而遺禍終身。因此當大人們在高喊“人人平等”時，千萬不要忘記，孩子也是人，他們也需要平等和尊重。
第三是尊重孩子的好奇心理
報載，有一個小女孩聽老師講，蚯蚓弄成兩段后，還會長成兩條獨立成活的蚯蚓，覺得很奇怪，回家后，就把斷成兩段的蚯吲在陽臺上養(yǎng)了起來。她媽看到了惱怒不已，斥責其為“神經(jīng)病”、“異想天開”，把蚯蚓扔下陽臺，并狠刮了孩子一巴掌。這事傳到一位教育家耳中，他無不感嘆地說：“這一巴掌很可能打掉了一位女科學家。”
家長們總認為孩子整天讀呀、寫呀、背呀，考個才有前途，而對孩子因好奇心出現(xiàn)的反常思維和問題，不是嘲笑就是責備，甚至打罵。其較終結果必然挫傷孩子可貴的自信心和求異思維。
第四是給孩子一片自由空間
有人曾對某地41名一年級孩子進行調查發(fā)現(xiàn)，因家庭功課完不成或診斷分數(shù)達不到父母要求而被父母惡罵、餓飯、捆打的達38人；被父母勒令學畫、學書法、學樂器等的達37人。孩子在家?guī)缀鯖]有自己支配的時間。
這種填鴨式的學習嚴重地傷害了孩子們的身心健康，使孩子失去了對知識的了解、探詢的興趣。
另外，孩子的自由空間，還包括孩子的隱私，比如孩子的日記、孩子的正常交往、孩子活動的空間等等。
較后，讓我們共同聽聽魯迅先生的一段名言：“子女是既我非我的人，但既已分立，也便是人類的人。因為既我，所以更應該盡教育的義務，交給他們自立的能力；因為非我，所以也應同時解放，全部為他們自己所為，成為一個獨立的人。”
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