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——瑯小明校心理健康教育兩周年紀(jì)實(shí)
瑯小明校是一所由浦口區(qū)教育局、南京市瑯琊路小學(xué)和明發(fā)集團(tuán)聯(lián)辦的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)小學(xué)，是南京市實(shí)施教育跨江發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)校過江的先進(jìn)校。學(xué)校針對(duì)生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜的情況，在“放眼讀書、立足做人”校訓(xùn)精神的下，積極開展心理健康教育活動(dòng)，以全面培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)為工作目標(biāo)。新校創(chuàng)辦兩年來，學(xué)校心理健康教育工作一直在不斷探索、開拓新的工作思路和渠道，使心理教育面向每一位孩子并取得實(shí)效。
學(xué)校現(xiàn)有4名專業(yè)心理咨詢員，3名教師參加了“市心理健康教師培訓(xùn)”，占全校教師的13.5%，已大大超過了學(xué)校心理咨詢員的配備標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校心理咨詢室按標(biāo)準(zhǔn)配置了所需的各種設(shè)備，制定了心理咨詢與輔導(dǎo)工作守則，每天中午12：00～12：30和下午4：00～4：30面向全體孩子開放，心理咨詢的形式除面談外，還有團(tuán)體輔導(dǎo)、心理信箱、電話咨詢等，向全校師生公開學(xué)校心理咨詢電話和“陶老師熱線”，并通過心育晨會(huì)、黑板報(bào)中的“心育角”、心育展板、心情卡片等方式對(duì)孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，還積極有效的開展“心理教育（明明、冰冰）俱樂部”活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉孩子的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們的合作、抗挫折能力等。2008年元月起，學(xué)校網(wǎng)站“心理教育”欄目就充分發(fā)揮了它的功能，使學(xué)校的心理健康教育進(jìn)一步向縱深發(fā)展。學(xué)校給每位孩子建立了“心理檔案”，其內(nèi)容包括個(gè)人基本信息、家庭信息、自己在成長路上的問題、自己對(duì)一些問題的看法、人際關(guān)系狀況和情緒狀況，孩子“心理檔案”可以幫助教師有針對(duì)性地教育和指導(dǎo)孩子。學(xué)校在每個(gè)班級(jí)選一名溝通能力強(qiáng)且善解人意的同學(xué)作為心育委員，并對(duì)他們進(jìn)行心理知識(shí)培訓(xùn)。心育委員主要負(fù)責(zé)及時(shí)了解本班同學(xué)的基本心理狀況，解決本班孩子的心理困惑，如不能解決時(shí)要及時(shí)與心理教師聯(lián)系。這樣當(dāng)孩子遇到心理困惑時(shí)，身邊就有了一個(gè)“知心人”，他們之間可以相互信任、相互傾訴、相互開導(dǎo)，形成共同解決問題的氛圍。同時(shí)，學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行心理培訓(xùn)，豐富他們的心理學(xué)知識(shí)，他們的心理學(xué)素養(yǎng)，使他們掌握與孩子溝通的有效技巧。學(xué)校并規(guī)定每位教師每學(xué)期要與所教孩子進(jìn)行一次平等、民主的談心，這也是貫徹和落實(shí)南京市中小學(xué)教師職業(yè)行為“三要八不準(zhǔn)”的重要舉措，“談心記錄”便成為一座師生溝通的心橋。
2009年6月份，學(xué)校舉行了首屆“快樂男孩、快樂女孩”的評(píng)選。學(xué)校“快樂男孩、快樂女孩”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)是：快樂，常見笑臉；開朗大方，善于溝通，樂于交往；自信自愛，自尊自強(qiáng)；能悅納、欣賞別人，學(xué)會(huì)傾聽；與老師、家長、同學(xué)、他人和諧相處。經(jīng)過同學(xué)們廣泛的自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)選、班級(jí)推薦的評(píng)選過程，學(xué)校共評(píng)出150名“快樂男孩”和“快樂女孩”，獲得“快樂男孩、快樂女孩”的同學(xué)不但獲得學(xué)校頒發(fā)的證書、獎(jiǎng)品，還有學(xué)校自主設(shè)計(jì)的個(gè)性化胸章，“快樂男孩”胸章上印有“明明”的圖案，“快樂女孩”胸章上印有“冰冰”的圖案。“快樂男孩”和“快樂女孩”評(píng)比一個(gè)較大的特點(diǎn)就是，評(píng)比名額沒有限制，它不同于以往傳統(tǒng)的“三好孩子”、“優(yōu)秀班干部”評(píng)比有名額的限制，而且只是一些成績優(yōu)異的同學(xué)才可以獲得，只要符合評(píng)比條件的孩子，就會(huì)獲得此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。我校“快樂男孩、快樂女孩”評(píng)比是開放性的，大眾化的，面向全體孩子的，學(xué)校預(yù)定每年六月份評(píng)比一次，同時(shí)，這也是學(xué)校在傳承瑯小總校愉快教育理念的基礎(chǔ)上，不斷探索符合新時(shí)期要求的新的教育模式。
較近，學(xué)校正在向全校孩子積極推廣一項(xiàng)神奇的運(yùn)動(dòng)—健腦操。健腦操是一項(xiàng)在任何天氣和環(huán)境下都可以做的身體運(yùn)動(dòng)，能使同學(xué)們感覺腦筋變靈活了，心情變快樂了，而且對(duì)學(xué)習(xí)英文單詞拼讀、漢字的識(shí)記都有很大的幫助。學(xué)校充分發(fā)揮心育組老師的集體智慧，根據(jù)健腦操的設(shè)計(jì)原理和孩子年齡特征，創(chuàng)編出一套動(dòng)作新穎、音樂優(yōu)美的健腦操。該操共有6節(jié)，時(shí)長3分鐘，孩子于每周三心育晨會(huì)坐在教室里集體訓(xùn)練。學(xué)校推廣健腦操的目的是希望對(duì)孩子有所幫助，改善學(xué)習(xí)情緒和態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率和能力，消除學(xué)習(xí)障礙，發(fā)展語言能力，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)力及平衡度。
兩年來學(xué)校的心理健康教育工作取得了可喜的成績。2009年初，學(xué)校承辦了省心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理教育專業(yè)委員會(huì)年會(huì)和省心理科學(xué)小論文評(píng)比現(xiàn)場會(huì)，全校137名孩子參加心育小論文的評(píng)選分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)的好成績，學(xué)校還獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。學(xué)校先后邀請(qǐng)南師大傅宏教授、省學(xué)校教育委員會(huì)潘月俊主任等心理相關(guān)人士來校講座，2008年12月，學(xué)校通過了南京市合格心理咨詢室的驗(yàn)收。2009年10月15日，楊帆老師參加了浦口區(qū)中小學(xué)班主任“有效溝通，走進(jìn)孩子的心靈”的研討會(huì)，并從師生溝通中“平等、尊重、包容、接納”等角度作了一次交流發(fā)言。
心理健康教育是一項(xiàng)新興的、系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要我們在工作中不斷反思、總結(jié)、完善，找出一條適合孩子年齡、心理特征的路徑和方法，以使學(xué)校心理健康教育工作更有指向性、時(shí)效性，不斷將學(xué)校的素質(zhì)教育推向新階段。
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