智康1對(duì)1好“好學(xué)樂(lè)知” 施鋼教授演講

   今天我們面對(duì)的現(xiàn)狀，如今是個(gè)什么樣的現(xiàn)狀讓現(xiàn)在的孩子如此苦惱？現(xiàn)在的社會(huì)背景下，現(xiàn)在的孩子有一些什么樣的特質(zhì)和我們當(dāng)時(shí)是不一樣的？現(xiàn)在分享我在教導(dǎo)我的孩子現(xiàn)實(shí)生活中所總結(jié)的一些方法。

    首先家長(zhǎng)在自己心中默默的許一個(gè)愿，今天是否有家長(zhǎng)是前來(lái)尋求秘方的？教育孩子沒(méi)有秘方，沒(méi)有捷徑。我可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和大家談一些理念。

    不能讓孩子輸在起跑線上，幾十年過(guò)去后尤其是現(xiàn)在在教育的先進(jìn)線，發(fā)現(xiàn)很多孩子有非常優(yōu)異的成績(jī)有很多品質(zhì)證書，但是卻在宿舍中難以和同學(xué)和平相處，無(wú)法在遠(yuǎn)離父母的地方無(wú)法獨(dú)立學(xué)習(xí)。孩子贏在了起跑線上卻輸?shù)袅艘惠呑�。家長(zhǎng)被迫將關(guān)注點(diǎn)放在了孩子的成績(jī)上。

    分享一個(gè)9歲小孩子的問(wèn)題，孩子要求媽媽離開后問(wèn)施鋼老師，他媽媽是喜歡他多一點(diǎn)還是喜歡成績(jī)多一點(diǎn)？說(shuō)若成績(jī)考好了媽媽態(tài)度很好，若成績(jī)不好就板著臉讓他趕緊寫功課去，小孩困惑覺得媽媽喜歡成績(jī)多一點(diǎn)。但是其實(shí)家長(zhǎng)是愛孩子的，但是若我們只關(guān)注孩子的成績(jī)時(shí)，我們的愛就會(huì)變成不被理解。

    探討問(wèn)題：是成長(zhǎng)重要還是成績(jī)重要？是成功重要？還是成人重要？

    孩子需要接受一些藝術(shù)的熏陶，這對(duì)他的人格建立有幫助。我有建議孩子去報(bào)一個(gè)羽毛球班，因?yàn)楹⒆有枰�提高體能。我覺得小學(xué)6年級(jí)之前不是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，而是打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)方法和建立良好的人格，知道如何和別人打交道更加重要。如何彌補(bǔ)現(xiàn)代兒童成長(zhǎng)環(huán)境的先天不足。因?yàn)楝F(xiàn)在大部分都是獨(dú)身子女。孩子的人格建立是在周圍同齡人陪伴建立的。挫折和能力是從哪里來(lái)的？其實(shí)是平時(shí)的點(diǎn)滴中來(lái)的，但是現(xiàn)在家長(zhǎng)保護(hù)小孩有點(diǎn)過(guò)度，比如小孩之間打架一定會(huì)馬上制止。這樣的話其實(shí)沒(méi)有鍛煉小孩的很多能力。孩子和家長(zhǎng)老師總是在對(duì)抗較勁中針鋒相對(duì)。現(xiàn)在的教育讓我們很多人只認(rèn)成績(jī)不認(rèn)自己。

    家長(zhǎng)為了讓孩子少吃虧少走彎路，總是會(huì)告訴他很多經(jīng)驗(yàn)，但是越說(shuō)的多孩子們?cè)绞遣宦牎?/p>

    小結(jié)先進(jìn)部分：只有優(yōu)異的成績(jī)，卻不懂得與人交往，是個(gè)寂寞的人；只有過(guò)人的智商。

    成長(zhǎng)教育，成人教育是成人教育的基礎(chǔ)。

    自主成才、和諧發(fā)展、人生幸福是成功教育的目標(biāo)。

    需要學(xué)會(huì)用孩子的語(yǔ)言和孩子交流，而不是和之前一樣覺得自己是權(quán)威，你就必須聽我的。我吃的鹽比你吃的飯還多這種話已經(jīng)沒(méi)有震懾力了，毫無(wú)用處了�，F(xiàn)在生活好了快樂(lè)少了。網(wǎng)聯(lián)了心遠(yuǎn)了，除了qq不會(huì)溝通了。時(shí)代在改變，家長(zhǎng)和孩子都要學(xué)習(xí)。

    調(diào)查顯示，“鳥巢一代”的關(guān)鍵詞：”自信”，55.3%的支持率排在先進(jìn)位。”和平’、“和解’、”和諧”，51.9%支持率，”平等交流”35%支持率.。

    教育需要理解懂得尊重：一對(duì)父母的頓悟談我們真的理解孩子嗎？心靈成長(zhǎng)需要尊嚴(yán)。教育要善于溝通需要信任：良好的溝通不能只憑想當(dāng)然只按良好的愿望；良好的溝通不在講道理提要求；被環(huán)境感染，失去客觀導(dǎo)致誤解；選擇性吸收，避免先入為主。

    現(xiàn)場(chǎng)施鋼老師帶領(lǐng)大家一起做了一個(gè)有趣的游戲，通過(guò)游戲體驗(yàn)什么是有效的人際溝通。

    請(qǐng)大家每人拿起一張A4紙，都閉上眼睛，保持安靜，每個(gè)人都按照老師的指令去做。

    閉上眼睛按照指令認(rèn)真去做，一定要遵守規(guī)則，每個(gè)人都按聽到的指令自己的理解去完成就好，全場(chǎng)要沒(méi)有聲音，不許交流，完全按自己的理解去完成動(dòng)作，首先請(qǐng)所有爸爸媽媽和同學(xué)們把手上A4的紙對(duì)著，再把這張紙對(duì)折，請(qǐng)把對(duì)折好的這張紙的左上角撕去一塊，請(qǐng)把對(duì)折好的這張紙的右下角再撕去一塊。

    睜開眼睛。左顧右看一下大家的作品花樣繁多。周圍人簡(jiǎn)單交流下為什么彼此作品不一樣。同樣的指令但是現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)十多種的不同作品，這就是溝通！身教重于言傳，盡力平衡診斷教育的負(fù)面作用。

    弘揚(yáng)中華文化傳統(tǒng)：百善孝為先。一個(gè)6分鐘的視頻外片，一家三口攀巖，爸爸、兒子、女兒。突然有緊急情況發(fā)生，爸爸為了讓子女存活而不是三個(gè)人全部死亡，讓兒子割斷繩索，犧牲自己保全兒女的安全。同時(shí)分享汶川大地震時(shí)的一個(gè)故事。常懷感恩之心，常保感激之情。生命是個(gè)奇跡！應(yīng)愛而生，伴痛降臨，十月懷胎，分娩之痛。

    如果孩子生活在批評(píng)中，那么他學(xué)會(huì)譴責(zé)，敵意-攻擊，嘲諷-害羞，羞恥-內(nèi)疚；如果孩子生活在贊揚(yáng)中，寬容-耐心，鼓勵(lì)-自信，贊揚(yáng)-感激，認(rèn)同-喜歡自己。

    整場(chǎng)演講，大家都被施鋼老師的話語(yǔ)所吸引，希望大家都能有所收獲！