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教師介紹：
熟悉北京中考各個題型命題特點，對診斷重點、難點、以及對孩子的易錯點都很好的把握。幽默風趣，親切活潑的授課風格深受廣大孩子喜愛，在教學過程中，在為孩子打下良好基礎的同時，注重對孩子綜合能力的培養(yǎng)。
教學成果（部分）：
2011年，趙思程同學，中考英語116分，較終考入中學。
2012年，甄真同學118分，較終考入人大附中。
2013年，武可馨同學中考117分，較終考入人大附中。
診斷案例：
診斷案例：關鍵詞---經(jīng)驗
王老師曾經(jīng)教過這樣的一個孩子，他叫韓吉，是美術特長生，孩子的英語成績幾乎是連續(xù)三年來一直都是班級的后幾名，中考將至，孩子和家長特別的著急，因為孩子在中考一模中，英語打了43分的成績，對于孩子要想考國際班來講，這個成績是遠遠不夠的，經(jīng)過王老師的仔細分析，發(fā)現(xiàn)孩子確實存在比較大的問題：1、孩子的心態(tài)特別不穩(wěn)定，特別希望考好，但考得越來越差；2、孩子的學習英語與做題的方法上存在很大的問題。王老師告訴孩子，我們每一節(jié)課突破中考的一個重要的題型考點，就是我們的目標！ 在經(jīng)過了2次課的輔導之后，孩子的單選與聽力部分能拿到95%以上的分數(shù)，孩子的自信心有了很大的，較終在中考中取得了98分的成績。
孟洋，中關村中學，是一個活潑好動的男孩，孩子在初二的時候，英語成績明顯的下降，由初一的87左右到初二65分，經(jīng)過了王老師仔細分析了孩子的情況，發(fā)現(xiàn)孩子確實存在比較大的問題：1.孩子的心態(tài)特別的不好；2.英語學習失去的方向，孩子偶爾一次考好之后就不在努力學習，開始放松，其實，孩子的英語學習的系統(tǒng)性方面存在很大的問題，王老師告訴孩子英語夯實英語學習的基本功，助力英語學習的系統(tǒng)性，經(jīng)過5次課的輔導，孩子在心理上對英語學習有了更清楚地認識，較終在中考中以113分的成績考入了八一中學。
教學案例：
教學案例：關鍵詞---突破
劉銘同學，北京二中分校實驗班，是一個偏內(nèi)向的孩子，孩子很渴望學好英語，王老師和該同學經(jīng)過溝通發(fā)現(xiàn)：1. 孩子對于英語的學習的方法上存在問題； 2. 孩子的壓力很大，心態(tài)不好； 3.孩子有些懶惰，對于事物的熱情剛開始是非常強烈的，后來就漸漸的弱化，在和孩子溝通中，王老師發(fā)現(xiàn)孩子很容易受其他小朋友的影響，此外，孩子自身非常喜歡學習英語，但鑒于缺少持久的毅力，所以在學習過程中，王老師給該同學制定英語學習規(guī)劃，要求孩子向王老師定期匯報學習情況，較終，孩子的成績趨于穩(wěn)定上升，在學校期末診斷中取得了98.5（100助力能力）的好成績，孩子的信心有了很大的，由此孩子選擇出國讀高中，較終孩子被紐約的一所高中錄取。
王雨欣同學，人大附中分校，是一個內(nèi)向的孩子，孩子對于英語的學習方面的興趣幾乎是很少的，王老師經(jīng)過和該同學進行溝通發(fā)現(xiàn)：1. 孩子的理性思維特別的好，就是不喜歡背東西；2. 在平時的做題過程中總是把英語的功課放在較后，產(chǎn)生了很大的厭學的情緒，孩子是英語實驗班孩子，所以壓力很大，她也想學好，可是成績一直上不去。經(jīng)過了2次的學習，王老師利用孩子理性思維比較好的優(yōu)勢來講英語中的一些語法規(guī)律的內(nèi)容編成“定理與等式”內(nèi)容，孩子對于英語漸漸有了興趣，和孩子逐漸的學習過程中，發(fā)現(xiàn)孩子的記憶力其實很好，所以王老師在上課的過程中，多用口訣與規(guī)律，給孩子講解為什么這樣，怎么樣用這個知識點內(nèi)容，孩子不會的問題一一進行整理錯題，較終，孩子在中考英語取得了113分好成績。
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