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教師介紹：
以北京中考為教學研究方向，注重與孩子交流，因材施教培養(yǎng)孩子學習興趣，以讓孩子受益、教會孩子會學為己任。善于培養(yǎng)孩子良好的學習習慣及優(yōu)秀的思維品質(zhì)，深受孩子及家長的好評。
教學成果
2012年，鄭佳嵐565分，北京五中考入北京四中；2011年，邢圣涵542分，北師大附屬實驗中學考入清華附中；2012年，李光達538分，北京22中考入北京五中；
2013年，李光楠563分，從北京四中考入北京四中；2013年，楊碩545分，北京二中考入清華附中；
診斷案例
關(guān)鍵詞---模塊化教學
劉老師有這樣一名孩子叫付雨佳，東城初三171中學。所在班級普通班名次班級前列但年級中等，目標是中考前就能簽約171中學。中考將至孩子和家長都非常著急。劉老師仔細分析了孩子的情況，發(fā)現(xiàn)孩子的問題：1、幾何證明沒有數(shù)學模型不會添加輔助線；2、不善于總結(jié)技巧單一的解答找不到一類題的解決辦法；3、突破不了壓軸題
劉老師說到孩子心服口服家長直點頭之后的每節(jié)課重點是難度總結(jié)方法對題目歸類！劉老師用10次課對中考壓軸題分專題講解較后孩子一模取得109分成功與本校簽約升到高中部的實驗班！
教學案例
關(guān)鍵詞---方法
邢圣涵，北師大實驗中學英語實驗班初二孩子，數(shù)學成績73分（100分助力能力）。成績很不理想，初二先進學期期中診斷前上劉老師的數(shù)學課。劉老師用四次課對期中診斷范圍內(nèi)容進行知識梳理，把易錯題，中高檔題分類匯編對孩子講練結(jié)合，每類題注重方法總結(jié)。該孩子期中診斷就取得95分的。以后每周一次課，課上先解決孩子一周的遺留問題，然后是能力拓展。從期中診斷后孩子對數(shù)學學習充滿信心和興趣一直到中考都和劉老師學習并且數(shù)學單科取得113分的成績考入清華附中實現(xiàn)自己的預定目標！
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