淺談?dòng)洈⑽乃夭牡募庸づc改造

　　一、學(xué)會(huì)把原有材料進(jìn)行分割，使作文主題凸顯的方法；學(xué)習(xí)加工與改造材料的一般方法，使自己的文章更出彩，更有內(nèi)涵。

　　二、作文素材：

　　近年來高考作文中，記敘文異軍突起，以其質(zhì)樸、真性靈，引起了閱卷老師的注意，涌現(xiàn)出好多助力能力作文。如：《父親的根》（全國卷一）

　　《幻想，通向成功路途的明燈》（湖北卷）

　　《角色之間的轉(zhuǎn)換》（浙江卷）

　　《綠色生活——奶奶的心事》（江蘇卷）

　　《與你為鄰》（廣東卷）

　　《找回童年》（江西卷）。

　　你想自己的文章成為萬綠叢中的那一點(diǎn)紅嗎？讓你的作文得為你的高考成功之路增光添色嗎？

　　三、素材探討：

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　　那天早晨，天陰沉沉的。媽媽說可能要下雨，讓我?guī)�傘。說不清為什么，我就是不想帶，心想，下雨怕什么。

　　下午快放學(xué)時(shí)，天空烏云翻滾，不久，豆大的雨點(diǎn)就“噼里啪啦”地落下來了。同學(xué)們掏出傘，三三兩兩地回家了。

　　我站在校門口，想一口氣沖回家。誰知雨越下越大，路面上竟有了積水。我正發(fā)愣，忽然，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我的眼簾。

　　哦，是媽媽，是媽媽送傘來了。就在那一瞬間，我被母愛感動(dòng)，我的眼眶濕潤了。

　�。ǘ�）就在那一瞬間

　　“亮亮，天氣預(yù)報(bào)說今天有雨，你上學(xué)記得帶傘哦。”剛要出門，媽媽就跟著嘮叨開了。

　　“我不帶！”我不耐煩地扔下一句，轉(zhuǎn)身要走。

　　媽媽沖出臥室，一把抓住我，將折疊傘塞進(jìn)我手里。我推了回去：“媽，煩不煩？下雨我就沖回來。”媽媽又往我包里塞。我愈發(fā)不耐煩，順手一揮，“啪”的一聲，傘落在了地上。我轉(zhuǎn)身而去，留媽媽一人呆在陰沉沉的過道里。

　　這段日子以來，不知為什么，我就是不想聽到父母的聲音，仿佛他們一開口，就會(huì)有幾座大山壓到頭頂，仿佛一聽話，就又會(huì)變成小孩子�？墒遣恢獮槭裁矗�這一瞬間，自己心里總會(huì)酸酸的，一個(gè)個(gè)兒時(shí)與父母親昵的鏡頭就會(huì)跳到眼前，揮之不去。

　�。ㄈ�）就在那一瞬間

　　窄窄的土路上，媽媽撐著一把紅傘來了。亮亮在校門口等了好久了。

　　這個(gè)偏遠(yuǎn)的培智學(xué)校沒有多少孩子，亮亮今年十五歲，上初中三年級，算這里的好孩子了。可亮亮常常情緒反復(fù)，讓人無奈。今天早上，媽媽叫他帶上傘，他就是不肯，現(xiàn)在只好送。

　　朦朧的雨霧中，媽媽的紅傘特別耀眼。亮亮沖到媽媽身邊，氣呼呼地說：“你怎么才來呀？我等你半天了。”媽媽笑了笑，拍拍亮亮的頭，說：“好兒子，

　　媽媽還給你帶好吃的呢。”“我才不要呢。”亮亮一甩頭，拿過傘就走，媽媽在雨里小跑著緊跟在后面。這一瞬間，誰能深深體會(huì)到：有這樣一個(gè)孩子的媽媽是多么不容易啊。

　　思考：你認(rèn)為以上三個(gè)文段哪個(gè)更好？為什么？

　　孩子分組討論。

　　四、歸納總結(jié)：

　　1、修剪：即根據(jù)所占有的材料，看哪個(gè)情節(jié)可以挖掘出獨(dú)特立意，然后抓住這個(gè)情節(jié)重點(diǎn)寫，其余的略寫。

　　例證：園藝家常常把太多的蓓蕾摘去，只留下二三個(gè)，這樣就得到了特別大的花朵。——茅盾

　　2、嫁接：把他人他物的優(yōu)點(diǎn)借鑒到自己的人物形象上來，使人物形象更豐滿。

　　例證：所寫的事跡，大抵有一點(diǎn)見過或聽到過的緣由，但決不全用這一事實(shí)，只是采取一端，加以改造，或生發(fā)開去，到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止。

　　人物的模特兒也一樣，沒有專用過一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來的角色。——魯迅

　　3、移植：想想我們所寫的人或事，和社會(huì)、人生有無必然聯(lián)系，是否能夠反映一些社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問題，再把這件小事移植到社會(huì)大土壤中，引起人們的反思，使文章更深刻。

　　4、總結(jié)：

　　修剪

　　嫁接讓朽木開新花

　　移植

　　五、佳作鏈接：

　　找回童年（江西卷）

　　那些有關(guān)童年的雨花石散落了一地，當(dāng)有一天我們將它們重新串起，你、我、這個(gè)社會(huì)，才真的長大。——題記

　　站在小學(xué)的門口，我找尋著弟弟的身影。他很有幸能來這所小學(xué)。這里很漂亮，很整齊，但卻于我，有一種莫名的壓抑。新鋪的假草皮，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的欄桿，小得可憐的操場……

　　“姐姐！”弟弟走來，很禮貌地笑著。

　　“表姐今天帶你去我家。”

　　“啊？！那么遠(yuǎn)？！你有電腦嗎，姐姐？能上網(wǎng)嗎？要是不能，你要助力九點(diǎn)以前送我回家，我跟同學(xué)約好了九點(diǎn)上QQ游戲堂。”

　　我勉強(qiáng)地答應(yīng)下來。公交車駛在擁擠的街道上，漸漸駛出市區(qū)，駛出那些讓弟弟無比興奮的連鎖店、大商場的“可視區(qū)”。弟弟低下頭，擺弄起手機(jī)。

　　“姐，你會(huì)玩‘空中轟炸機(jī)’嗎？較新的游戲，cool！”

　　“我這么大的時(shí)候較喜歡玩‘跳房子’。”我自以為很幽默地回答著。而這個(gè)不合時(shí)宜的幽默換來了弟弟一個(gè)異樣的眼光。

　　車停在一個(gè)破敗的廠區(qū)門口，我和弟弟走下車，走上空無一人的人行道。我牽著他走入一個(gè)不屬于他的世界。或許吧。

　　我也很久沒來這個(gè)位于郊區(qū)的家了，只有爺爺、奶奶還住在這兒。但看著這兒的一草一木，橋底的河，那些在河上“沖浪”的歲月，我有種難以名狀的酸澀和甜蜜。甜蜜，是因?yàn)閾碛羞^的歲月，那些記憶變成了甜蜜的憂傷；酸澀，是因?yàn)槲疑砼缘倪@個(gè)本應(yīng)在河上“沖浪”的孩子，在搗騰他的“空中轟炸機(jī)”。

　　“姐姐帶你下河吧。”

　　弟弟抬了抬頭，望望河，望望我，“權(quán)衡”良久，平靜地說：“前天剛買的鞋呢！”

　　“笨蛋，哪有人下河不脫鞋的？”

　　我又想笑，又很傷感。也許這是弟弟先進(jìn)次做如此“冒險(xiǎn)”的事情。

　　我牽起不情愿的他，走下河堤，幫他脫下閃亮的新鞋，輕輕地推他，一小步，一小步，淺淺的水漫過他的腳背，夕陽斜打在水面，柔和而安謐。弟弟回頭看我，幾分歡喜，幾分狐疑，我只是笑，看他的可愛與膽怯。

　　“姐姐給你唱首歌吧——大風(fēng)車嘿呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)……天好看，地也好看，還有好快樂的小伙伴……”

　　弟弟笑個(gè)不停，說太難聽了。

　　但我要唱，不停地唱，因?yàn)槲页�著這首歌趟過童年的河，他也應(yīng)當(dāng)這樣。

　　弟弟在對岸招手，我笑著，夕陽頑皮地瀉滿整條河。

　　這是我的童年，是他的童年，是我們的童年。

　　河水不停地淌，風(fēng)車不停地轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。

　　思考：根據(jù)本課所歸納的方法，看此文的優(yōu)點(diǎn)在哪？

　　孩子討論。

　　歸納：選材精當(dāng)，人物形象豐滿，情節(jié)豐富但又不拖沓，中心突出，反應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的迅速和人們遺失的童年難以找回的問題。

　　六、即時(shí)練：

　　常言道：“遠(yuǎn)親不如近鄰。”但堅(jiān)固的防盜門就在鄰里之間豎起了高高的圍墻，高墻下的鄰里之間相對的只是一張張冷漠的面龐。彼此間的戒備心理讓我們唯恐“近墨者黑”，以至于多年的鄰居卻是連姓什么都不知道�？晌覀儤切掳醽淼泥従訁s不這樣，她熱情洋溢，樂于助人。有一次，我躺在沙發(fā)上睡著了，還是她使勁敲門，喊醒了我，我家曬的衣服才沒被雨淋濕。所以說，同一片天空下，還是“遠(yuǎn)親不如近鄰”。

　　參照材料，以“與你為鄰”為題寫一個(gè)100字左右的片段。

　　附例文：

　　與你為鄰

　　你，我的同桌，我較好的朋友。

　　此前，我從來沒覺得我們之間有什么不同。

　　我們一起生活在這個(gè)高樓林立的繁華城市里，一起在公交站臺(tái)等車，一起在綠茵場上馳騁，一起傾聽啦啦隊(duì)女生的尖叫，一起討論巴薩vs國米；一起研究編程算法，一起約好報(bào)考深大機(jī)專業(yè)，一起夢想著有一天我們共同開發(fā)的網(wǎng)站像youtube那樣在納斯達(dá)克掛牌上市……

　　你高大健碩，眉宇間透出一股俊秀，班上的女生悄悄給你取了個(gè)外號――“小柏原崇”，而我卻只得了個(gè)“許三多”的美稱，說實(shí)在的，我還真有點(diǎn)嫉妒。你的學(xué)習(xí)成績雖然在班上不是較好的，但在球隊(duì)，你是較好的，教練經(jīng)常拿你當(dāng)作榜樣來訓(xùn)斥其他隊(duì)員，用他帶著方言的普通話說：“要想踢比賽，首先學(xué)習(xí)成績要好，進(jìn)入大學(xué)里，會(huì)有更多的比賽機(jī)會(huì)。”末了總不忘補(bǔ)上一句：“像某某同學(xué)那樣，踢球?qū)W習(xí)兩不誤。”

　　我較忘不了的是去年那件讓我煩惱的事，我生病了，尿血，是你曠課把我送到深圳友誼醫(yī)院的結(jié)石科去。當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)課正上到復(fù)數(shù)這一章節(jié)，是期末診斷的重點(diǎn)和難點(diǎn)。每天下課之后你都會(huì)來到醫(yī)院看我，把你做好的課堂筆記給我看，先進(jìn)次翻開筆記的時(shí)候我很感動(dòng)，從沒見你這么認(rèn)真的做過筆記，幾乎是把一節(jié)課上老師所說的每個(gè)字都記錄了下來……

　　直到高考前那較緊張的一個(gè)月，你卻忽然說你要回安徽老家。按規(guī)定，考生必須回原籍地參加高考，你說會(huì)放棄報(bào)考深大，因?yàn)樯畲笤诶霞业恼猩�人�?shù)較少，另外安徽的學(xué)習(xí)環(huán)境，使用教材與深圳不同，猶豫再三，還是決定放棄。

　　今天，我們會(huì)同時(shí)走進(jìn)考場，為自己的明天書寫一份答卷，不同的是，我在深圳，而你在陌生的老家。

　　我知道，在深圳還有很多很多像你一樣的同學(xué)，他們的父母，和所有深圳人一樣，用自己辛勤的汗水推動(dòng)著城市發(fā)展，他們同樣擁有這個(gè)城市的光榮與夢想，彼此為鄰，相互依存。然而他們卻要比我們承受的更多，不情愿卻又不得不成為“高考移民”的一員，并為此放棄心儀的學(xué)校，使夢想走得更遠(yuǎn)……

　　我祝福你，我的朋友，我們的鄰居，那些千千萬萬的農(nóng)民工和他們的孩子們。

　　點(diǎn)評：

　　一、這篇作文是在用心去感悟生活，是一種發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受，從多角度對生活的觀察，多元化生活的了解，融入了一些青春期色彩，完全達(dá)到題目的要求；

　　二、文章的語言生動(dòng)，語句通順沒有前后矛盾，沒有故作深沉的裝腔作勢，有鋪墊，有懸念，有轉(zhuǎn)折，有升華，末尾點(diǎn)題，語句表達(dá)生動(dòng)，亮點(diǎn)頻現(xiàn)；

　　三、文章的思維獨(dú)特，邏輯嚴(yán)密，從自己的一個(gè)個(gè)切身感受通過剝洋蔥的形式慢慢展開，引發(fā)人對社會(huì)現(xiàn)象的思考，立意上有相當(dāng)?shù)母叨龋?/p>

　　四、感情真實(shí)抒發(fā)了該考生對生活中的人、物、事的真實(shí)感觸、能打動(dòng)人心；

　　五、有健康的價(jià)值觀，分寸把握到位，表達(dá)出自己健康的情感，使文章賦有靈魂。根據(jù)以上幾點(diǎn)，該作文是一篇難得的優(yōu)秀作文，以自己獨(dú)特的視覺精準(zhǔn)的抓住“與你為鄰”這個(gè)命題，所以給了助力能力。

　　七、功課：

　　綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相聯(lián)。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。

　　請以“綠色生活”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。

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