內(nèi)容推薦：教師教案的編寫技巧

2013-11-28 13:14:59 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　近來要寫一篇教學(xué)案例，可我卻一頭霧水！教學(xué)案例究竟是什么？到底該怎樣寫呢？寫的過程中該注意什么呢？帶著一連串的問題，我查閱了相關(guān)資料，現(xiàn)公布出來，供大家分享。

　　一、什么是教學(xué)案例
　　所謂案例，從字面上理解是“案例實例”的意思。它必須是“具體情境下發(fā)生的典型事件”。“具體情境”，指的是事件發(fā)生的時間、地點、人物、起因和條件等背景信息；“典型事件”，指的是在“具體情境”下發(fā)生的具有有代表性的、較能反映事物本質(zhì)的有價值的實例。它也可以是具體情境的某一項決策。
　　教學(xué)案例是教師在教學(xué)過程中，對教學(xué)的重點、難點、偶發(fā)事件、有意義的、典型的教學(xué)事例處理的過程、方法和具體的教學(xué)行為與藝術(shù)的記敘，以及對該案例記錄的剖析、反思、總結(jié)。
　　案例不僅記敘教學(xué)行為，還記錄伴隨行為而產(chǎn)生的思想，情感及靈感，反映教師在教學(xué)活動中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此而產(chǎn)生的想法、思路對策等。它既具有具體的情節(jié)、過程，真實感，又從教育理論、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)的高度進(jìn)行歸納、總結(jié)，得出其中的育人真諦，予人以啟迪。
　　教學(xué)案例是真實而又典型且含有問題的事件。簡單地說，一個教學(xué)案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述，是一個教學(xué)實踐過程中的故事，描述的是教學(xué)過程中“意料之外，情理之中的事”。這可以從以下幾個層次來理解：

　　1、教學(xué)案例是事件：教學(xué)案例是對教學(xué)過程中的一個實際情境的描述。它講述的是一個故事，敘述的是這個教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，它是對教學(xué)現(xiàn)象的動態(tài)性的把握。
　　2、教學(xué)案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教學(xué)事件都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內(nèi)，并且也可能包含有解決問題的方法在內(nèi)。正因為這一點，案例才成為一種獨特的研究成果的表現(xiàn)形式。
　　3、案例是真實而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者帶來一定的啟示和體會。案例與故事之間的根本區(qū)別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實發(fā)生的事件，是教學(xué)事件的真實再現(xiàn)。是對“當(dāng)前”課堂中真實發(fā)生的實踐情景的描述。它不能用“搖擺椅子上杜撰的事實來替代”，也不能從抽象的、概括化的理論中演繹的事實來替代。
　　可以說，教學(xué)案例就是一個具體教學(xué)情景的故事。在敘述這個故事片的同時，人們常常發(fā)表一些自己的看法——點評。所以，一個好的案例，就是一個生動真實的故事加上精彩的點評。

　　二、案例與其他體例的區(qū)別
　　1、案例與論文的區(qū)別：
　　A.從文體和表達(dá)方式上來看：
　　論文是以說理為目的，以議論為主；
　　案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。
　　也就是說，案例是講一個故事，是通過故事說明道理。

　　B.從寫作的思路和思維方式上來看：
　　論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體；
　　案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。

　　2、案例與教案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄的區(qū)別：
　　教案、教學(xué)設(shè)計都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對準(zhǔn)備實施的教學(xué)措施的簡要說明；
　　案例則是對已發(fā)生的教育過程的反映。
　　一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預(yù)期，一個是結(jié)果。
　　案例與教學(xué)實錄的體例比較相近，它們同樣是對教育情境的描述。
　　教學(xué)實錄是有聞必錄，而案例是有選擇的。
　�。ㄟx擇什么內(nèi)容，取決于案例撰寫的目的和功能。）

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