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知之者不如好之者，好之者不如樂之者
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這是來自先賢孔子的智慧：做一件事，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。“好”和“樂”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是較好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中。
胡妍林是2012年7月來智康學(xué)習(xí)的。妍林是一個成績優(yōu)異，骨子里傲氣十足的女生。作文和練筆都寫的很多，字?jǐn)?shù)更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過五年級的標(biāo)準(zhǔn)，千八百字的文章不在話下，而且內(nèi)容上還能夠包含細(xì)節(jié)描寫這個初中生才學(xué)到的技巧。家長希望我?guī)ьI(lǐng)孩子進入語文學(xué)習(xí)更廣闊的天地。
在與孩子的相處中，我發(fā)現(xiàn)她對親身經(jīng)歷的事情特別感興趣，行文也比較流暢，只要稍加點撥，便能很好的完成描寫。與家長溝通后，我了解到孩子正在讀《納尼亞傳奇2-凱斯賓王子》，于是，從孩子自身挖掘興趣點，以閱讀滲透習(xí)作的想法形成了。
故事中彼得與邪惡的米拉茲之戰(zhàn)成為課上討論的熱點，孩子興趣極高，給我詳細(xì)地講述了他們打斗的激烈場面。“如果我們要把這激烈場面寫出來，那么是不是彼得受傷后對埃蒙德的感激的話還有米拉茲受傷后對屬下的訓(xùn)斥都要寫出來呢？”當(dāng)時孩子一愣，似有所悟。我便順勢總結(jié)“圍繞中心選取典型材料”的重要性，敘述不能面面俱到。這一點撥也為后面場面描寫中“點面結(jié)合”的寫法指導(dǎo)打下了堅實的基礎(chǔ)。
點滴收獲：在孩子生活中挖掘興趣點，以問題的形式啟發(fā)孩子思維，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，讓孩子真正做到“我手寫我口，我手寫我心”！
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。“指的是雨水隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下,悄然無聲地滋潤著大地萬物。而賞識教育就是“于無聲處聽驚雷”，使孩子潛移默化中心靈得到了滋養(yǎng)，自信得以！
饒路是2013年2月來智康學(xué)習(xí)的。通過了解，得知孩子的成績優(yōu)異，善于思考，理科很好，語文相對薄弱，閱讀丟分較多。家長希望幫孩子查漏補缺，提高語文學(xué)習(xí)的自信度，讓各科均衡發(fā)展。與孩子的溝通中，我發(fā)現(xiàn)孩子做了大量的語文試題，但收效不明顯，也沒有學(xué)理科的那份成就感，從眉宇感受到孩子的無奈！結(jié)合他的自身優(yōu)勢，“輕裝上陣”，這樣才能讓他獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)語文的信心。
說明文的材料鏈接題便成了一個很好的突破口。
“你數(shù)學(xué)好，那你告訴老師，圓和圓之間有哪些關(guān)系？”
“相交、相切（外切和內(nèi)切）和相離（外離和內(nèi)含）”
“我們拋開相切，看一看相交、外離和內(nèi)含與材料鏈接中的三種材料（材料印證、材料補充和材料運用）可以做一個怎樣的對等關(guān)系？”
孩子給了我準(zhǔn)確的答案：運用、補充、印證。從孩子精準(zhǔn)的判斷中，可以看出，教學(xué)中結(jié)合孩子擅長的領(lǐng)域，其實就是對孩子較大的賞識！這份賞識不但可以樹立孩子學(xué)習(xí)的信心，還能夠促進孩子的均衡發(fā)展！孩子在月考中給了我滿意的回報，110分的成績使他在班級中較早奪魁！接下來的一模診斷又以549分的成績奪得石景山區(qū)的桂冠，順利簽入十一學(xué)�？茖W(xué)實驗班！
點滴收獲：針對孩子個體優(yōu)勢，因材施教、多方引導(dǎo)，是培養(yǎng)孩子的自賞能力、樹立自信的有效途徑！
書山有路勤奮為徑，學(xué)海無涯方法做舟
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟”是說想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“吃苦”是兩個必不可少的，而吃苦不能沒有方法地傻學(xué)，所以在勤奮的基礎(chǔ)上配合我們一對一有針對性的方法就是一種讓學(xué)習(xí)更有效的有力保障。
王雨昕是2011年10月來智康學(xué)習(xí)的。孩子成績名列前茅，閱讀基礎(chǔ)知識薄弱。家長對于教育頗有見地，通過溝通了解到家長希望我指導(dǎo)孩子答題技巧和方法，補足基礎(chǔ)，順利考入首師大附中。
孩子來的時候臨近期中，清楚的記得考前的三節(jié)課是這樣安排的：一、用思維導(dǎo)圖對語文知識進行高度歸納，引導(dǎo)孩子樹立由宏觀到微觀的意識。二、記敘文知識點框架圖及題型歸納點撥。三、考前技法串講。之所以這樣安排，是因為在先進節(jié)課時，孩子的理解感悟及敏捷度與試題上的判若兩人，我覺得這個孩子較需要的應(yīng)該是知識的總結(jié)與方法的。果然，三次功課，孩子實現(xiàn)了由入學(xué)的82分到109分的飛躍，班級奪魁！
在溝通中，孩子告訴我天天八點睡覺，較晚也不過九點！讓我很是吃驚，原來在學(xué)校孩子就能完成大多數(shù)功課。這高效的學(xué)習(xí)效率不得不歸結(jié)于良好習(xí)慣的養(yǎng)成！基于此，我認(rèn)為他有精力再接觸一些拓展知識，于是后續(xù)的課程中穿插了思維導(dǎo)圖如何在學(xué)習(xí)中運用，如何記憶古詩文，怎樣才能讓易寫錯的字或單詞不會錯等等。相信科學(xué)的學(xué)習(xí)方法會成為她成長路上的助推器，較終孩子取得了114分的好成績，順利走進首師附創(chuàng)新實驗班！
點滴收獲：“授之以魚不如授之以漁”，掌握一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以達到事半功倍的效果！
在智康從教幾年，教導(dǎo)過許多類型的孩子，也結(jié)識了許多老師，學(xué)習(xí)到不少教學(xué)的好方法。如果問我自己有哪些心得感悟，那我想說教育是船，家長和孩子便是岸，老師如何教，孩子便會怎么學(xué)。如何讓教育之船成功到岸？漫漫長路，需要教師自身不斷地突破自我，上下求索！作為教師，只有自己不斷地收獲進步，才能讓自己的孩子得到持續(xù)的成長。
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