高三勵(lì)志之高三不相信傳說

2014-09-25 16:56:49 　來源：勵(lì)志名言

　　我也高三過。上高三之前，我對(duì)高三所有美好的傳說，都賦予不信任。

　　我不信任半天踢足球，半天上課，晚自習(xí)還睡覺的孩子，會(huì)考上北京大學(xué)；我不信任平時(shí)交白卷的孩子，高考忽然靈光乍現(xiàn)，考了助力能力；我不信任左手吉他，右手美眉的人，能考過專心致志的孩子；我不信任翻圍墻去上網(wǎng)的，學(xué)功課較靈光；我不信任家長(zhǎng)從不過問的孩子，心理較健康；我不信任今天經(jīng)某位老師點(diǎn)穴，明天就逃出生天；我不信任高考會(huì)提供作弊的空間；我不信任高考會(huì)給予激發(fā)興趣發(fā)揮的機(jī)會(huì)......

　　上高三之后，學(xué)校開了場(chǎng)“高三動(dòng)員會(huì)”。在我看來，前面要加個(gè)“運(yùn)”字——“運(yùn)動(dòng)員會(huì)”。我上清華以后，認(rèn)識(shí)一個(gè)同學(xué)，他在高三前，一直是個(gè)運(yùn)動(dòng)員。上高三之后，成績(jī)位置在30多名。高三畢業(yè)時(shí)，高考成績(jī)卻是全班先進(jìn)。問其奧秘，他說：“我當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的時(shí)候，教練說，只有你流的血汗，不會(huì)欺騙你。”

　　我對(duì)高三沒機(jī)遇任何幻想，甚至對(duì)大學(xué)將要給予我什么，也沒過多的期待。高三是個(gè)競(jìng)技場(chǎng)，你是個(gè)運(yùn)動(dòng)員。一切的借口，一切的傷痛，一切的眼淚，一切的軟弱都無人喝彩。不要說什么過程較重要，只有大學(xué)《錄取通知書》是王道。

　　如果你沒有退路，不能退到國外的大學(xué)、父母的攤點(diǎn)、復(fù)讀學(xué)校……那么，來到這條起跑線上，就盡快打消幻想吧。沒有奇跡，所有的奇跡都是一步一步發(fā)生的，只是較后那一步引起世人關(guān)注而已。

　　高三的老師說過很多好話，但我只相信三句：一、位置比分?jǐn)?shù)重要。二、補(bǔ)弱科。三、不喜歡做題的孩子，不是愛學(xué)習(xí)的孩子。

　　上高三后，學(xué)校組織了先進(jìn)次摸底診斷，我考出了一個(gè)超級(jí)好的分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)高達(dá)142分，文科總分超過620分。老師說，這是為了讓我們“提高自信心”的一次診斷。我不關(guān)心自信心，不關(guān)心分?jǐn)?shù)，只關(guān)心位置。我在班上位置第四，在全校文科生中位置第21。這就是我高三的先進(jìn)個(gè)起點(diǎn)名次。而高一的時(shí)候，因?yàn)槲睦聿环�，我竟被糟糕透了的理科拖累了總成�?jī)，以致位置在全校一千名之外。分?jǐn)?shù)只會(huì)讓我迷惑，名次才能給我自信，讓我平靜，讓我知道下一步應(yīng)該怎么走下去。

　　成績(jī)位置被認(rèn)為是反教育規(guī)律的，現(xiàn)在正被人性化的抨擊。但我以“運(yùn)動(dòng)員”的思維，認(rèn)為成績(jī)位置是天經(jīng)地義的�？湛诠膭�(lì)沒有用，數(shù)據(jù)才是硬道理。這樣，你才知道自己身前身后有多少人，你才知道自己的目標(biāo)定位。才不會(huì)在自己蝸行龜步的時(shí)候，妄想著拿世界長(zhǎng)跑。

　　考了幾次之后，我逐漸知道了自己成績(jī)區(qū)間，在570-590之間。我的名次從來沒有跌落到班級(jí)第七名之外。不過要超過前面的人，也不容易，的辦法，就是在我的弱科上著手。

　　我的弱科，也是大部分文科生的弱科，那就是數(shù)學(xué)和地理。我積攢的一點(diǎn)體能和毅力，幾乎都給了數(shù)學(xué)；我的方法是做題、再做題；我積攢的優(yōu)勢(shì)，給了語文和外語，我的方法是只參加診斷，不交這兩科的功課；我積攢的智慧，給了歷史和政治，我的方法是做筆記，畫表格，理框架，找得分敲門。還有地理，我一直沒有找到方法，只是在混亂的調(diào)整中跟進(jìn)別人的步伐。

　　我的數(shù)學(xué)老師說：“你是我見過的做題較多的孩子。”有一個(gè)章節(jié)，我沒有搞懂，于是去網(wǎng)上下載了有關(guān)這個(gè)章節(jié)所有的試題匯編。打印出來，一共是600頁。每天晚自習(xí)近4個(gè)小時(shí)，我都在埋頭做題中渡過。做完了之后，我常常覺得頭已經(jīng)不在脖子上了。

　　我所做的題，幾乎都不是老師布置的——老師絕不會(huì)布置這么多題。我的題，全都來自教輔書市場(chǎng)。每個(gè)星期，我都會(huì)去補(bǔ)充和更新試題。我是個(gè)“教輔書原教旨主義者”，我知道在市場(chǎng)上能找到教輔書的名稱、優(yōu)劣、出版周期。我不會(huì)傻到做所有的題。但是我需要大量的信息，才能篩選出對(duì)我幼小的那一部分。

　　做題的辛苦，在高考中終于得到了回應(yīng)。我的數(shù)學(xué)，是所有科目中考分較高的。我的較弱科目，成了我較強(qiáng)勢(shì)的一科。

　　不要抱著“鍛煉鍛煉”的想法，那只能暴露出你的漫不經(jīng)心，缺乏誠意。

　　上高三之前，老師對(duì)我說：“你的目標(biāo)是清華和北大。”我知道，在規(guī)則允許的范圍內(nèi)，我有上北大或清華的可能性。這不是句空話和豪言，而是種規(guī)劃和實(shí)施。

　　從暑假開始，我就在為自主招生做準(zhǔn)備了。我的自述材料，足足準(zhǔn)備了三個(gè)多月，前后裝訂出了一個(gè)冊(cè)子。這期間，我個(gè)人、我父母、我的高中母校，還有清華大學(xué)和其他大學(xué)，都在規(guī)則范圍內(nèi)做了大量努力。

　　較終，在有先例可循的情況下，在規(guī)則較寬容和較謹(jǐn)慎的60分優(yōu)惠條件下，我進(jìn)入了清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院。我的高考分?jǐn)?shù)加上自主招生的優(yōu)惠分，位置全省21名。我從沒有放棄希望，也沒有錯(cuò)過機(jī)會(huì)。

　　后來，有很多人向我咨詢自主招生方面的事，我并非這方面的相關(guān)人士，自己也不具備示范效應(yīng)。但是我看到很多家長(zhǎng)，常常是在較后一刻，才寄出孩子的資料。那些資料大多是慌慌張張湊出來的，他們連打印紙都臨時(shí)借，獲獎(jiǎng)證書也不知道塞到了哪里，甚至還說：“就弄個(gè)假的證書，不會(huì)有人查的。”對(duì)于刪掉，他們說：“哎呀，無所謂，就當(dāng)是鍛煉鍛煉吧，說不定就過了呢。”

　　奇跡也許會(huì)從天而降，但是我不相信。

　　參加自主招生前，我閱讀過很多大學(xué)的自主招生簡(jiǎn)章，也登陸過很多大學(xué)的招生論壇。在那里，接觸到一些大學(xué)的招生人員。很多招生信息，都是公開的，也是歡迎考生去咨詢的。比如如何準(zhǔn)備個(gè)人資料，如果寄錯(cuò)了資料該怎么辦？具體該找誰聯(lián)系？招生組負(fù)責(zé)人的行蹤，什么時(shí)候可以當(dāng)面咨詢？這些，對(duì)于開放的大學(xué)，并不是什么保密信息。如果孩子的上網(wǎng)時(shí)間不能助力，可以委托給家長(zhǎng)活著親友。盡可能地早作準(zhǔn)備，盡可能地獲取信息，盡可能地符合招生簡(jiǎn)章上得條件。證書齊備，蓋章齊全，耐心等待。

　　怎樣過一個(gè)快樂的高三？我沒有太多幻想。高三的孩子，沒有誰還能保持所謂的心理健康。如果你焦慮、煩躁、嫉妒別人比自己好、擔(dān)憂未來、抱怨父母、痛哭發(fā)泄、暴食減壓、患得患失，這都沒有什么可怕，這就是競(jìng)技心理，每天都圍繞著高三孩子的病態(tài)心理。

　　在高三的那個(gè)漫長(zhǎng)冬天，我每天都陷入負(fù)面情緒：看不到未來，沒有一個(gè)好消息，覺得苦海無邊，孤獨(dú)、變丑、任何一點(diǎn)小小挫折，都讓人崩潰非常。我的方法，是給自己寫小紙條，給自己做心理按摩，自我暗示。

　　這些紙條，如今已攢了一抽屜，現(xiàn)在翻出來看，甚是好笑，都是“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”之類的大俗話。開春之后，我的情緒隨著成績(jī)的穩(wěn)定也漸漸穩(wěn)定了。因?yàn)樵搧淼目倳?huì)來的，我已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備。

　　我的高三，是在理性中渡過的。告別時(shí)也非常平靜，我不會(huì)涕泗交流，不會(huì)撕書泄憤，不會(huì)跳樓自殺，不會(huì)徹夜狂歡。不會(huì)過于懷念高三，也不會(huì)全盤否定高三。

你可能感興趣的文章

立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門學(xué)習(xí)資料

*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系

學(xué)而思1對(duì)1資訊站

課程咨詢: 400-810-2680

高三勵(lì)志之高三不相信傳說

高中資訊學(xué)習(xí)寶庫