智康高效學(xué)習(xí)講座幫津城學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)(2)

　　李老師還跟大家總結(jié)了青少年的心理需要，當(dāng)孩子們出現(xiàn)一些不良問題時(shí)肯定是某種需要沒有得到滿足，老師們以后解決青少年的問題就有章可循了。

　　通過李老師的梳理，想必老師們已經(jīng)對小孩子和初中生的心理特點(diǎn)有了掌握，對于解決青少年的心理和行為問題也有了方法和方向。祝愿天津伙伴們生活更美好。

　　天津伙伴們期待已久的鄭會英老師終于出場了，看鄭老師教我們?nèi)绾握瓶貙W(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)習(xí)更高效。

　　看下圖3秒鐘，你看到了哪些信息呢？有的老師看到的是詩的名字，有的看到了彩色的圖畫，有的看到了作者，還有的看到了飛舞的花瓣。同一張圖片，不同的老師看到的東西確實(shí)不一樣呢，這到底是怎么回事？聽鄭老師慢慢道來。

　　加涅的信息加工模型，將告訴我們?nèi)绾握瓶睾⒆訉W(xué)習(xí)的規(guī)律，伙伴們聽的好認(rèn)真��！

　　我們終于明白為什么看到的是同一張圖片，我們接收到的信息卻是不一樣的。原來我們的感受器也是有不同類型的，發(fā)出的頻率也是不一樣的。怪不得同一個課堂中的孩子有好有差呢。天津的伙伴們也大呼驚訝，回頭趕緊看看自己的孩子是哪種類型。

　　我們都明白預(yù)習(xí)的重要性，但是你知道怎么預(yù)習(xí)嗎？看，畫，查，讀，記五步你做到了幾步呢？預(yù)習(xí)五步法可以關(guān)注到各種類型的孩子，趕緊讓孩子們把預(yù)習(xí)重視起來吧。堅(jiān)持兩個月你會發(fā)現(xiàn)成績突飛猛進(jìn)。