智康1對(duì)1“高效學(xué)習(xí)”火熱杭州行

　　為什么聽課的效率低？為什么功課總是做不完？為什么一而再再而三犯同樣的錯(cuò)誤？為什么一到大考成績(jī)就下滑？一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)上的困惑緊緊揪著孩子和家長(zhǎng)的心。“高效學(xué)習(xí)”課程專為解決這些問題而來。

　　11月底的杭州美麗依舊,夜晚的小雨把天洗得很干凈.夜幕下的西湖安靜又美麗。就在這樣一個(gè)美麗又溫馨的夜晚。智康1對(duì)1青少年研究中心的鄭會(huì)英老師和曲麗華老師帶著“高效學(xué)習(xí)”課程，來杭州啦！優(yōu)先報(bào)名的家長(zhǎng)早早的就來候場(chǎng)。看！現(xiàn)場(chǎng)來了不少帶著疑問的同學(xué)呢！

　　先是鄭老師講美國(guó)教育心理學(xué)家加涅的信息加工模型。

　　在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，不同的孩子接收信息的方式是不同的，如果不了解孩子的信息接收類型，不僅僅是學(xué)習(xí)，父母在和孩子溝通的時(shí)候，也往往不在一個(gè)頻道上，很難深入孩子的內(nèi)心世界。基本上人們接收信息的方式可以分成三種類型：視覺型、聽覺型和感覺型。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候更是如此。