小學英語考試單詞記憶法

　　小學英語單詞的記憶是一個慢功夫，是一個下功夫的過程。但在用功前，確定一套有效合理的實行方案是及其重要的。我們要注意方法的運用，使得單詞記憶在小學診斷中事半功倍。

　　1.語境記憶

　　由于英語是作為第二語言來學習的，所以我們在學習中經(jīng)常會出現(xiàn)大量反復機械記憶的情況，逐漸降低我們的效率，磨掉我們的耐心。我們發(fā)現(xiàn)外國幾歲的小孩子也可以說很不錯的英文，我們應該在母語學習中借鑒一些有益方法。即沉浸式的語境記憶法。不是一個一個單詞的單調記憶，而是把單詞代人句子，帶入語境。在語境中記憶單詞，這樣不僅有了生動形象的情景，而且也可以讓我們了解這個單詞的用法。從而提高記憶的質量。

　　2. 注意聽力詞匯的積累

　　在聽力診斷中，經(jīng)常會發(fā)生這樣的情況，即聽時沒聽出來的詞，但后來發(fā)現(xiàn)其實這個單詞是我背過的。這種情況很常見，并使得很多考生深深為之感到遺憾。其實我們的詞匯量是分為閱讀詞匯、聽力詞匯、寫作詞匯的。你在單詞的記憶中，是作為什么詞匯來記憶的呢？我們要注意，記憶單詞，不單是拼寫和釋義，還要關注讀法，關注特殊重要單詞的用法。這樣盡量避免知道而聽不出來，背過而不會運用的局面。

　　3. 多感官配合記憶

　　俗話說好記性不如爛筆頭。所以很多同學喜歡在背誦單詞中進行單詞抄寫。其實這種方法很好，不僅可以避免走神，還可以通過調動眼、腦、手多重感官而使得記憶更加深刻�？茖W研究表明，記憶中調動多重感官可以有效提高記憶的質量。所以我們在記憶單詞時，可以考慮綜合調動眼、腦、口、手。用手寫下來，大聲念出來。這樣會達到一個比較好的記憶效果。