小學(xué)拼音字母語(yǔ)音教學(xué)(4)

　　讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助孩子讀準(zhǔn)字母的音，記憶字母的形，又突出了教學(xué)的重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)，還可以緩解小朋友的疲勞，調(diào)節(jié)小朋友的情緒，調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。

　　漢語(yǔ)中什么時(shí)候讀輕聲、怎樣才能讀好輕聲?

　　什么是輕聲呢?輕聲就是在詞或句子里一些音節(jié)失去原來(lái)的聲調(diào)，變成一種較輕較短的調(diào)子。

　　那么怎樣才能讀好輕聲呢?這要求我們?cè)谄綍r(shí)讀書(shū)讀報(bào)時(shí)注意收集，查尋規(guī)律。

　　首先我們先要搞清楚哪些情況下應(yīng)讀輕聲。

　　一、通常在名詞或動(dòng)詞的第二個(gè)重疊音節(jié)讀輕聲：

　　如：“媽媽(ma)”，“試試(shi)”

　　二、名詞詞尾和方位詞，趨向動(dòng)詞也常讀輕聲，

　　如：“木頭(tou)”，“天上(shang)”，“走出來(lái)(chulai)”等;

　　三、有一些助詞也讀輕聲，

　　如：“好得(de)很”、“快走吧(ba)”，

　　四、雙音節(jié)的第二個(gè)音節(jié)有時(shí)也讀輕聲，如：“蘿卜(bo)”等等。

　　搞清楚哪些音節(jié)讀輕聲，就要經(jīng)常訓(xùn)練，區(qū)別輕聲與其他的四聲的不同，明白輕聲讀得要“輕而短”。

　　值得提醒的是，不該讀輕聲的就不能讀，因?yàn)檫@樣會(huì)完全改變?cè)~語(yǔ)的意思，如“大意”指內(nèi)容大概的意思，而“大意(yi)”則指不小心的意思。

　　總之，只要注意積累，經(jīng)常訓(xùn)練，大家一定能讀好輕聲。

　　隔音符號(hào)：

　　(1)為什么要用隔音符號(hào)

　　普通話音節(jié)多數(shù)是有輔音聲母的音節(jié)。漢語(yǔ)字母的拼讀習(xí)慣是，輔音字母總是跟后邊的元音拼合成音節(jié)，例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌)。只有在后邊沒(méi)有元音的情況下，輔音字母才跟前邊的音素拼合，例如shɑng。這樣，輔音聲母就起了標(biāo)明音節(jié)界限的作用。以 i 、u、ü起頭的零聲母音節(jié)使用y、w標(biāo)明音節(jié)界限，剩下的還有以ɑ、o、e起頭的零聲母音節(jié)，連寫(xiě)時(shí)容易和前邊音節(jié)的界限發(fā)生混淆。音節(jié)混淆有三種情況：

　　一種是和前邊以n、ng收尾的音節(jié)相連，如果不用符號(hào)隔開(kāi)，前一音節(jié)較后一個(gè)字母n、g會(huì) 被誤認(rèn)成后一種音節(jié)的聲母。“翻案”(fɑn’ɑn)會(huì)被念成“發(fā)難”(fɑnɑn)，“檔案” (dɑng’ɑn)會(huì)被念成“單干”(dɑngɑn)。

　　另一種是和前邊以i、u、ü收尾的音節(jié)相連，如果不用符號(hào)隔開(kāi)，兩個(gè)音節(jié)常常被誤認(rèn)成一 個(gè)音節(jié)。“西安”(xi’ɑn)會(huì)被念成“先”(xiɑn)，“酷愛(ài)”(ku’ɑi)會(huì)被念成“快”( kuɑi)，“余額”(yu’e)會(huì)被念成“月”(yue)。

　　再一種是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音節(jié)相連，不用符號(hào)隔開(kāi)，雖不至于被誤讀成一 個(gè)音節(jié)，但元音相連，視覺(jué)上難以產(chǎn)生清晰的印象，給閱讀帶來(lái)困難。例如huɑɑo(“花襖 ”)。

　　為了解決這些問(wèn)題，《漢語(yǔ)方案》規(guī)定了隔音符號(hào)的用法。

　　(2)怎樣使用隔音符號(hào)

　　隔音符號(hào)用“’”表示。當(dāng)ɑ、o、e開(kāi)頭的零聲母音節(jié)連寫(xiě)在任何一個(gè)音節(jié)后面時(shí)，將隔音 符號(hào)標(biāo)在音節(jié)開(kāi)頭字母ɑ、o、e的左上方。

　　例如： fɑn’ɑn翻案 fɑng’ɑn方案 sheng’ou生藕 ming’e名額 xi’ɑn西安 ku’ɑi酷愛(ài) yu’e余額 pi’ɑo皮

　　關(guān)于隔音符號(hào)的使用，初學(xué)者還必須注意以下兩點(diǎn)：

　　先進(jìn)，以ɑ、o、e開(kāi)頭的零聲母音節(jié)只有連寫(xiě)在別的音節(jié)后面時(shí)才用隔音符號(hào)。如果是在一 個(gè)詞的開(kāi)頭，就不存在音節(jié)界限不清的問(wèn)題，也就不能使用隔音符號(hào)，例如áoxiáng(翱翔 )。第二，有輔音聲母的音節(jié)和使用了y、w的音節(jié)，前邊都不能用隔音符號(hào)，防止隔音符號(hào)的濫用。

　　多音

　　我們只要進(jìn)行閱讀，就會(huì)遇到多音字。據(jù)初略統(tǒng)計(jì)，《新華字典》中所列多音字有六百多個(gè)，個(gè)別字的讀音有五個(gè)之多(如“和”字有hé、hè、hú、huó、huò五個(gè)音)。因此，不少人難免讀錯(cuò)。怎么掌握多音字的不同讀音呢?多音字的讀音有沒(méi)有規(guī)律可以遵循呢?

　　我們學(xué)習(xí)文言文也會(huì)遇到多音字，這種情況在古代漢語(yǔ)中叫做“異讀”。人教版全國(guó)高中語(yǔ)文課本把文言文的異讀分為三類(lèi)：破音異讀、通假異讀、古音異讀。這種分類(lèi)反映了異讀的規(guī)律，有利于孩子準(zhǔn)確地誦讀文言文。

　　這啟示我們：對(duì)白話文中的多音字，也可以用分類(lèi)的辦法來(lái)幫助孩子掌握規(guī)律。筆者將《新華字典》中的六百多個(gè)多音字進(jìn)行了整理歸類(lèi)，并付諸教學(xué)實(shí)踐，收到了比較滿意的效果。三種查字法：音序查字法：認(rèn)識(shí)這個(gè)字，但不知道其含義，不能肯定其部首。部首查字法：不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，不明其義，但能肯定部首。數(shù)筆畫(huà)查字法：不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，不知道部首。

　　這六百多個(gè)多音字可以分為六類(lèi)。

　　1、詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。例如： 長(zhǎng)cháng(形容詞)很長(zhǎng)\長(zhǎng)遠(yuǎn)\長(zhǎng)久 zh?ng(動(dòng)詞)生長(zhǎng)\成長(zhǎng)\長(zhǎng)知識(shí)

　　數(shù)shǔ(動(dòng)詞)數(shù)落\數(shù)不清\數(shù)得著 shù(名詞)數(shù)據(jù)\數(shù)量\數(shù)額

　　shuò(副詞)數(shù)見(jiàn)不鮮

　　為wéi(動(dòng)詞)大有可為\認(rèn)為\成為 wèi(介 詞)為人民服務(wù)\為虎作倀

　　的de (助 詞)誰(shuí)的書(shū)\我的祖國(guó) dí (形容詞)的確如此\的當(dāng)(恰當(dāng))

　　dì(名詞)目的\有的放矢

　　降jiàng (動(dòng)詞)下降降雨(降：下落之意) xiáng (動(dòng)詞) 投降\降龍伏虎(降：歸順，使馴服之意)

　　殷yān(形容詞)殷紅 朱殷(指黑紅色)

　　yīn(形容詞)殷實(shí)\殷切\(zhòng)殷勤(豐盛，深厚，周到之意)