期中考試語文總結(jié)

　　期中診斷語文總結(jié)!在期中診斷以后，老師和孩子都應(yīng)該對診斷進行總結(jié)，同學(xué)們應(yīng)該在以后學(xué)習(xí)過程中制定新的學(xué)習(xí)目標，自己的學(xué)習(xí)成績。下面小編將期中診斷語文總結(jié)分享給同學(xué)們，希望給同學(xué)們帶來一定的幫助!

　　期中診斷語文總結(jié)（一）

　　又一次期中診斷告一段落，幾門課的試題也已經(jīng)發(fā)下來了，我先就語文診斷做一個總結(jié)。

　　在課內(nèi)文言文閱讀中，我將詩所描寫的意境寫錯了，只寫了一個似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結(jié)論。

　　課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了先進單元的內(nèi)容，我沒有復(fù)習(xí)到，但在診斷時也沒仔細讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我仔細分析了這幾道錯題，其實只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習(xí)語文吃力的結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。

　　所以以后我在上課時要仔細聽老師怎樣分析課文，并學(xué)習(xí)閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并助力預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習(xí)。

　　課外現(xiàn)代文閱讀中，我扣了四分，都是應(yīng)為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。

　　說到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現(xiàn)自己寫作文總是抓不到主要的內(nèi)容，“形散神散”，所以每次都得不了。我的文章語言也過于空洞無彩。所以我要在平時多積累多閱讀，將文章內(nèi)容更加充實，調(diào)理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。

　　縱覽我的試題，還是有有待提高的地方，所以我會盡力做到以上要求，以求語文成績的提高。

　　期中診斷語文總結(jié)（二）

　　一、試題分析

　　本次試題考查范圍為七年級語文上冊1-3單元課文與綜實踐活動，試題由基礎(chǔ)知識的積累與運用、現(xiàn)代文閱讀、文言文訓(xùn)練及寫作四大板塊組成，分別考查了孩子知識積累、分析理解、語言運用等能力。本次調(diào)研診斷的命題思路：以教材為藍本，以課內(nèi)為重點，強調(diào)雙基，注重運用，突出考查能力。試題內(nèi)容貼近生活，重點放在檢測孩子運用語文知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題的能力上的，也很好地體現(xiàn)了命題老師的智慧。

　　二、試題分析

　　1、題型多樣。書寫、讀音、字形、詞語、朗讀節(jié)奏、文學(xué)常識、古詩、口語交際、段落、篇章、習(xí)作等方面的有機融合，閱讀和作文題除考查孩子的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查孩子的情感、態(tài)度和價值觀。

　　2、聯(lián)系實際。試題的背景取向注意靠近教材和孩子的生活實際，讓孩子始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強答題信心。

　　3、重視知識積累。如詩詞默寫填空。

　　4、幾處亮點。（1）6、10題描寫秋天的詩句和描寫秋天的景物秋天的色彩是很好的創(chuàng)意，正值秋季，能積極調(diào)動孩子的感官和思維，激活孩子的情感體驗，考查積累能力。（2）課外閱讀《設(shè)置密碼》貼近生活，是孩子熟悉的環(huán)境，設(shè)置的問題也是社會關(guān)注，引人深思的，有很好的教育警醒作用。（3）注重孩子的情感體驗。12、17、21還有作文，都涉及到孩子談感受談啟發(fā)等。這些是本試題中的亮點。

　　三、孩子答題情況分析

　　1、先進部分：積累與運用

　　孩子對基礎(chǔ)知識掌握較好，例如試題的1題書寫大部分能做到正確，但工整美觀方面還有待提高。出錯相對較多的是3題選沒有歧義的句子，不少孩子選了D。默寫詩句分上下句默寫和理解性默寫，大多還可以，理解性默寫出錯多一些。“東風(fēng)不與周郎便”有寫成“朗”的現(xiàn)象，這都是老師強調(diào)多次仍出錯的地方。7題口語交際，盡管是一道老題目，但常考常新，能引起教師與孩子對口語交際的重視，有導(dǎo)向作用。

　　2、第二部分：閱讀

　　閱讀，分課內(nèi)閱讀與課外閱讀各一篇。8—12是課內(nèi)閱讀《往事依依》，8、9考查孩子概括能力和對詞語的理解能力，答題情況良好；10是創(chuàng)新題，抓住秋天的三種景物，寫出秋天的三種色彩，很好的考查了孩子積累與運用能力。11、12找出兩句精彩的詞句沒什么難度，但在寫體會時部分孩子語意不清，因為平時沒有進行語言表達方面進行訓(xùn)練，所以表達不準確，或者是理解的角度出現(xiàn)了偏差，影響得分。出現(xiàn)的主要問題是：（1）沒有抓住秋天特有的景物及特點；（2）光寫句子不寫感受；（3）沒有扣住本文談感受或啟發(fā)。13——17是課外閱讀《設(shè)置密碼》，13—15考查孩子理解分析概況總結(jié)等綜合能力，答題相對規(guī)范、思路清晰。16、17失分較多，孩子答案五花八門、無奇不有。“痛心深思，文章向我們揭示了當(dāng)今社會普遍存在的一個怎樣的嚴重問題？”“讀了這個故事，請寫出你的感受”太多的孩子都是僅僅圍繞電腦的利弊、網(wǎng)絡(luò)的誘惑來談，甚至還有不積極、不健康的思想在里面，不知道如何答題令老師苦惱，不知道親情、感恩，自私、冷漠，令社會擔(dān)憂。

　　三、文言文答題分析

　　七年級孩子剛開始接觸文言文閱讀，對很多文言詞匯及其用法、句式都還不熟練，但由于課文比較簡短，把握起來沒有太大難度，孩子答題還可以。無論是注音、解詞還是句子翻譯，做的都不錯。失分處在18題。注音題當(dāng)做解詞題，沒細心審題，這是一個教訓(xùn)。

　　四、作文分析

　　本次作文是以“渴望得到--------”為題目的，要求在橫線出補充完整題目，文體不限，500字左右。本次作文整體情況一般，能得到的孩子比較少。從寫作實情分析，大部分孩子寫作能力薄弱，不能認真審題，沒有做到寫真事，說真話，抒真情。部分孩子書寫不太工整，語言表達缺少文采，結(jié)構(gòu)思路不很清晰。另外，開頭太長，雷同太多，明顯的缺乏作文指導(dǎo)，平均得分在30---33分。

　　五、改進措施

　　1、注意積累，夯實基礎(chǔ)

　　重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”。

　　2、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力

　　加大對文言文、現(xiàn)代文閱讀和作文的訓(xùn)練量，不斷地提高孩子的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高孩子的綜合素養(yǎng)，達到課程標準的要求。

　　3、注重綜合，確立大語文觀

　　拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓孩子品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)重視語文綜合性活動，讓孩子在活動中豐富自己的體驗。讓孩子多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等。這樣才能提高孩子的語文綜合素養(yǎng)。

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