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《孤獨之旅》心理/景物描寫-初中九年級語文!《孤獨之旅》的作者是曹文軒。曹文軒,1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村,F(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員,北京市作家協(xié)會理事,北京大學(xué)教授、現(xiàn)當代文學(xué)博士生導(dǎo)師,中國作家協(xié)會魯迅文學(xué)院客座教授,北京大學(xué)中文系中國當代文學(xué)教研室主任。代表作有《草房子》《紅瓦》《天瓢》等。下面給大家介紹《孤獨之旅》心理/景物描寫-初中八年級語文!希望對大家有所幫助!
《孤獨之旅》心理/景物描寫-初中八年級語文
1、心理描寫
描寫杜小康成長過程的細節(jié):如先進部分第10小節(jié),寫杜小康較初面對孤獨時和面對不可知的未來時的茫然。第20小節(jié),面對更加孤獨的環(huán)境時,杜小康心中的恐慌與膽怯。再如第二部分第2~4小節(jié),孤獨中的人們越發(fā)孤獨,并逐漸助力成一種精神上的壓迫,杜小康很自然地想到回家,并且這種意識一發(fā)便不可抑止。第11、16~19小節(jié),是杜小康走向成熟和堅強的過程。他敢于在暴風雨中獨自找尋失散的鴨群,沒有恐懼,強烈的責任感使他能夠承擔困苦、孤獨的侵擾。第20小節(jié),更是鮮明地揭示了杜小康的成長,“他覺得自己突然地長大了,堅強了。”文章對于杜小康的心理描寫很細膩,面對孤獨,他由恐慌到面對乃至較后戰(zhàn)勝它,這段心路歷程通過杜小康不同的感受表現(xiàn)出來,也體現(xiàn)了他逐漸成長的主題。
2、環(huán)境描寫
環(huán)境描寫的段落主要有:先進部分第9小節(jié),第11~12小節(jié),第20小節(jié),這些環(huán)境描寫助力了孤獨的氛圍,增強了杜小康的恐慌不安的感受;第23~24小節(jié),描畫了一幅優(yōu)美、恬靜的畫面,暗示杜小康的心理逐漸趨向平靜,但對于未來漫長的孤獨,他仍然覺得恐慌。第二部分第9小節(jié)寫暴風雨中的情景,惡劣的自然環(huán)境是促進杜小康思想轉(zhuǎn)化的一個因素,突來的暴風雨,使杜小康意識到自己的責任,迅速地成長起來。第20小節(jié),雨過天晴,美好的夜色,預(yù)示著杜小康的成熟。這些環(huán)境都突出了“孤獨”這個意境,這也是杜小康成長的環(huán)境。它為表現(xiàn)人物的變化、文章的主題都起到很好的作用。
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