《卜算子·送鮑浩然之浙東》教學(xué)設(shè)計-初中九年級語文

2017-01-25 15:31:38 　來源：愛智康

　　《卜算子·送鮑浩然之浙東》教學(xué)設(shè)計-初中九年級語文!《卜算子·送鮑浩然之浙東》的作者是王觀。王觀（1035～1100），字通叟，如皋（現(xiàn)屬江蘇如皋）人，宋代詞人，與高郵的秦觀并稱二觀。下面給大家介紹《卜算子·送鮑浩然之浙東》教學(xué)設(shè)計-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！

九年級語文下冊課外古詩詞《卜算子·送鮑浩然之浙東》訓(xùn)練大匯總

　　《卜算子·送鮑浩然之浙東》教學(xué)設(shè)計-初中九年級語文

　　教學(xué)目標：

　　1.初步了解“詞”的知識，在反復(fù)誦讀中讀出詞長短錯落而又和諧的韻律美;

　　2.在反復(fù)誦讀中，讀出該詞所表達的情感。

　　教學(xué)重點：

　　在反復(fù)誦讀中讀出詞的韻律美，品味作者融情于景之妙。

　　教學(xué)難點：讀出該詞所表達的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一.導(dǎo)入，在詩、詞比較中初步了解“詞”的知識。

　　二.朗讀《卜算子送鮑浩然之浙東》，讀出詞長短錯落而又和諧的韻律美。

　　(散讀——個讀——齊讀。)

　　三.揣摩詞語，體會“借景抒情”的妙處。

　　(采取孩子質(zhì)疑、同學(xué)解答、教師指點又不斷誦讀的方式。)

　　四.在理解的基礎(chǔ)上，揣摩誦讀出景語中的情語。

　　(示范讀——散讀——個讀——指點——男女分句讀)

　　五.小結(jié)

　　六.布置功課：

　　背誦全詩。

　　賞析：

　　王觀(生卒年不詳)，字通叟，如皋(今江蘇省縣名)人。曾在宋神宗朝當過翰林孩子，因作詞得罪而被貶，所以自號“逐客”。王灼說他的詞“新麗處和輕狂處皆是驚人”(《碧雞漫志》)，說明他是具有鮮明的創(chuàng)作個性的詞家。王觀的作品，風趣而近于俚俗，時有奇想。

　　【注釋】

　　[1]眼波橫：形容眼神閃動，狀如水波橫流。

　　[2]眉峰聚：形容雙眉蹙皺，狀如二峰并峙。

　　[3]眉神盈盈處：喻指山水秀麗的地方。盈盈：美好的樣子。

　　【賞評】：

　　這是一首送別詞。詞中以輕松活潑的筆調(diào)、巧妙別致的比喻、風趣俏皮的語言，表達了作者送別友人鮑浩然時的心緒。

　　詞的上片著重寫人，起首兩句，運用風趣的筆墨，把景語變成情語，把送別時所見自然山水化為有情之物。當這位朋友歸去的時候，路上的一山一水，對他都顯出了特別的感情。那些清澈明亮的江水，仿佛變成了他所想念的人的流動的眼波;而一路上團簇糾結(jié)的山巒，也似乎是她們蹙損的眉峰了。山水都變成了有感情之物，正因為友人鮑浩然歸途中懷著深厚的懷人感情。

　　三、四兩句，點出行人此行的目的：他的去處，是“眉眼盈盈處”。“眉眼盈盈”四字有兩層意思：一指江南的山水，清麗明秀，有如女子的秀眉和媚眼;二指有著盈盈眉眼的那個人。因此“眉眼盈盈處”，既寫了江南山水，也同時寫了他要見到的人物。此二句寫送別時的一往情深卻又含而不露。

　　上片寫友人一路山水行程，含蓄地表達了惜別深情;下片則直抒胸臆，兼寫離愁別緒和對友人的深情祝愿。過片兩句，正面點明送別。作者用兩個“送”字遞進，將作者“黯然銷魂”的愁苦之情描寫得極為深切。加上作者自己家離長江不遠的如皋，欲歸不得，羈旅之愁益覺難以為懷。結(jié)末兩句，是詞人強壓心中沉痛之情而對遠去的友人所作的美好祝愿與叮嚀：希望友人到江南后，千萬要與美好的春光同住。這兩句，一反送別詞中慣常的悲悲切切，寫得情意綿綿而又富有靈性。

　　【譯文】

　　水是眼波橫， [水好像是眼波橫流，] 山是眉峰聚。 [山好像是眉峰攢聚。]

　　欲問行人去哪邊? [要問遠行的人去哪里?] 眉眼盈盈處。 [有山有水風景很美的地方。]

　　才始送春歸， [方才送春天歸去了， ] 又送君歸去。 [又送君(鮑浩然)回去了。]

　　若到江南趕上春， [要是到江南(江蘇浙江)趕上春天 ]

　　千萬和春住。 [千萬要把春天留住。 ]