北京小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)

2017-08-06 19:48:03 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　北京小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)!語(yǔ)文學(xué)科的復(fù)習(xí)，容易流于兩個(gè)極端：一是天天模擬考，逐人逐課、逐項(xiàng)過關(guān)，教師忙于講、改、評(píng)，孩子忙于做、聽、抄、背，成天圍著老師轉(zhuǎn)，師生均有身心俱累，不堪重負(fù)之感;一是認(rèn)為復(fù)習(xí)就是將過去學(xué)過的知識(shí)溫習(xí)一遍，把所有做的功課重新抄一遍，孩子非抄即背，非寫即讀，這讓孩子機(jī)械枯燥，味同嚼蠟。下面給大家介紹北京小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)!希望對(duì)大家有所幫助！

　　北京小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)

　　一、指導(dǎo)思想

　　以教材和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以國(guó)標(biāo)蘇教版六年制小學(xué)第十一、十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容，舉一反三，并有效地結(jié)合教研室下發(fā)的復(fù)習(xí)分冊(cè)指導(dǎo)孩子全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。結(jié)合班級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的特點(diǎn)，充分利用身邊現(xiàn)有的資源，發(fā)揮孩子的主體性，注重基本技能的訓(xùn)練。切實(shí)有效地提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，全面達(dá)成小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、班級(jí)情況分析

　　本班現(xiàn)有孩子50人，其中男同學(xué)28人，女同學(xué)22人。孩子思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個(gè)別孩子自制力薄弱，缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中孩子基礎(chǔ)良莠不齊，孩子成績(jī)參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　(一)、基礎(chǔ)知識(shí)方面

　　1.能利用幫助、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)正確地寫出已學(xué)過的漢字。

　　2.掌握本冊(cè)學(xué)的140個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

　　3.查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

　　4.辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

　　5.掌握405個(gè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

　　6.進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

　　7.能夠改寫句子、修改病句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

　　8.進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

　　(二)、閱讀方面

　　會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　(三)、作文方面

　　掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　主要包括9、10、11冊(cè)的相關(guān)課文片段(要求背誦的)、訓(xùn)練上的成語(yǔ)及本學(xué)期學(xué)的24篇學(xué)習(xí)課文，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的70首古詩(shī)、7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)單元訓(xùn)練，《語(yǔ)文分冊(cè)》上的配套訓(xùn)練以及配套的15套試題。

　　(一)基礎(chǔ)知識(shí)

　　1.漢語(yǔ)

　　漢語(yǔ)是和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求孩子能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;http://www.520xy8.com/xiaoxuesheng/List/List_24.shtml能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：(1)選擇正確的讀音 (2)給專用名詞加上聲母 (3)看寫字、詞、句 (4)確定字的音序、音節(jié)等。

　　2.漢字

　　對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯(cuò)別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞 (5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。

　　3.詞語(yǔ)

　　理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(yǔ)(3)根據(jù)意思寫詞語(yǔ)(4)用詞造句(5) 找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(7)辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來等。

　　4.句子

　　(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

　　(2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

　　(3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

　　(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的訓(xùn)練(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。

　　(5)擴(kuò)句。在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。

　　5.標(biāo)點(diǎn)

　　正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的作用。

　　(二)閱讀

　　主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

　　1.課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫

　　把背誦和默寫的段落交給孩子，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的訓(xùn)練。背誦與默寫要使孩子基本做到人人過關(guān)。

　　2.課外閱讀

　　(1)閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。

　　(2)配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提入孩子的閱讀能力，有意識(shí)地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

　　(三)寫作

　　從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。

　　從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作(寫自己平時(shí)所見、所聞和所想)，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。

　　從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))，有寫景。

　　從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

　　十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn);二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。

　　五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高孩子的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

　　六、復(fù)習(xí)主要措施：

　　1.運(yùn)用各種教學(xué)手段和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)孩子的復(fù)習(xí)興趣，不至于讓他們感到這是在炒冷飯。如：采取分開診斷方法復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，如：詞語(yǔ)大闖關(guān);優(yōu)先布置復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓孩子圍繞著這些內(nèi)容自己制定復(fù)習(xí)要點(diǎn)，出復(fù)習(xí)訓(xùn)練，第二天，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在指名上臺(tái)當(dāng)小老師講課，交流互動(dòng)。

　　2.因材施教，對(duì)于學(xué)習(xí)程度較好的孩子在引導(dǎo)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，教給閱讀方法，提高閱讀理解能力，形成綜合能力。而對(duì)于程度薄弱的孩子，則重在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，通過反復(fù)聽寫，狠抓詞語(yǔ)過關(guān)，加強(qiáng)課文背誦，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　3.復(fù)習(xí)課上充分發(fā)揮孩子的主體性，閱讀訓(xùn)練多采取自讀自悟，質(zhì)疑問難，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，避免重復(fù)羅嗦，打擊孩子的積極性。

　　4.作文復(fù)習(xí)重在加強(qiáng)審題和選材指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)孩子的生活積累，分類整理寫作材料。加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練，激發(fā)運(yùn)用好詞佳句的積極性。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感。

　　七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

　　1.以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)訓(xùn)練為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度訓(xùn)練測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)孩子融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。(5月12日——5月31日)

　　2.以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及功課題目，適當(dāng)訓(xùn)練測(cè)驗(yàn)，加深孩子的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。(6月1日——6月12日)

　　3.全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出孩子仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。(6月13日——6月18日)

　　4.孩子自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成)。(6月19、20日)

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