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北京小學語文六年級畢業(yè)總復習!語文學科的復習，容易流于兩個極端：一是天天模擬考，逐人逐課、逐項過關，教師忙于講、改、評，孩子忙于做、聽、抄、背，成天圍著老師轉，師生均有身心俱累，不堪重負之感;一是認為復習就是將過去學過的知識溫習一遍，把所有做的功課重新抄一遍，孩子非抄即背，非寫即讀，這讓孩子機械枯燥，味同嚼蠟。下面給大家介紹北京小學語文六年級畢業(yè)總復習!希望對大家有所幫助！
北京小學語文六年級畢業(yè)總復習
一、指導思想
以教材和《新課程標準》為依據(jù)，以國標蘇教版六年制小學第十一、十二冊課本為主要內容，舉一反三，并有效地結合教研室下發(fā)的復習分冊指導孩子全面、系統(tǒng)地復習。結合班級基礎知識比較薄弱的特點，充分利用身邊現(xiàn)有的資源，發(fā)揮孩子的主體性，注重基本技能的訓練。切實有效地提高孩子的語文素養(yǎng)，全面達成小學語文學習目標，為孩子們的終身學習、生活和發(fā)展奠定堅實的基礎。
二、班級情況分析
本班現(xiàn)有孩子50人，其中男同學28人，女同學22人。孩子思想表現(xiàn)良好，在學習方面，大部分同學很認真，只有個別孩子自制力薄弱，缺乏學習自覺性;班中孩子基礎良莠不齊，孩子成績參差不齊。要想提高本班復習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上升至理性認識的高度，進一步激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。
三、復習目標
(一)、基礎知識方面
1.能利用幫助、閱讀和學習普通話;能根據(jù)正確地寫出已學過的漢字。
2.掌握本冊學的140個生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字。
3.查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4.辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5.掌握405個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6.進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。
7.能夠改寫句子、修改病句;能正確使用一些常用的關聯(lián)詞。
8.進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
(二)、閱讀方面
會背誦指定的課文;能借助中心句，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
(三)、作文方面
掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。
四、復習內容：
主要包括9、10、11冊的相關課文片段(要求背誦的)、訓練上的成語及本學期學的24篇學習課文， 《語文課程標準》要求的70首古詩、7次習作訓練和7個單元訓練，《語文分冊》上的配套訓練以及配套的15套試題。
(一)基礎知識
1.漢語
漢語是和學習普通話的重要工具。要求孩子能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;http://www.520xy8.com/xiaoxuesheng/List/List_24.shtml能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：(1)選擇正確的讀音 (2)給專用名詞加上聲母 (3)看寫字、詞、句 (4)確定字的音序、音節(jié)等。
2.漢字
對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞 (5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。
3.詞語
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1)把詞語補充完整，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據(jù)意思寫詞語(4)用詞造句(5) 找近義詞或反義詞(6)選擇恰當?shù)脑~語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4.句子
(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
(3)能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。
(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的訓練(標點、字、詞、句、標點等)。
(5)擴句。在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。
5.標點
正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。
(二)閱讀
主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
1.課內閱讀 落實背誦和默寫
把背誦和默寫的段落交給孩子，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的訓練。背誦與默寫要使孩子基本做到人人過關。
2.課外閱讀
(1)閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。
(2)配合單元的閱讀重點，鞏固并提入孩子的閱讀能力，有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
(三)寫作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。
從習作的形式來看，有記實性的習作(寫自己平時所見、所聞和所想)，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。
從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。
從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。
十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗;二是應用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。
五、復習重點：
從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高孩子的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練;應用文中的“格式”訓練等。
六、復習主要措施：
1.運用各種教學手段和語文實踐活動激發(fā)孩子的復習興趣，不至于讓他們感到這是在炒冷飯。如：采取分開診斷方法復習詞語，如：詞語大闖關;優(yōu)先布置復習內容，讓孩子圍繞著這些內容自己制定復習要點，出復習訓練，第二天，進行小組合作學習，在指名上臺當小老師講課，交流互動。
2.因材施教，對于學習程度較好的孩子在引導掌握基礎知識的基礎上，加強閱讀訓練，教給閱讀方法，提高閱讀理解能力，形成綜合能力。而對于程度薄弱的孩子，則重在掌握基礎知識和基本技能，通過反復聽寫，狠抓詞語過關，加強課文背誦，積累語言，培養(yǎng)語感。
3.復習課上充分發(fā)揮孩子的主體性，閱讀訓練多采取自讀自悟，質疑問難，把學習的主動權交給孩子，抓住重點難點，避免重復羅嗦，打擊孩子的積極性。
4.作文復習重在加強審題和選材指導，調動孩子的生活積累，分類整理寫作材料。加強細節(jié)描寫的訓練，激發(fā)運用好詞佳句的積極性。鼓勵有創(chuàng)意的表達，鼓勵表達真情實感。
七、復習時間安排：
1.以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個訓練為重點，分門別類進行復習，適度訓練測驗，力爭孩子融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。(5月12日——5月31日)
2.以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及功課題目，適當訓練測驗，加深孩子的鞏固與理解，分單元復習。(6月1日——6月12日)
3.全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出孩子仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。(6月13日——6月18日)
4.孩子自行進行復習，進行考前教育(仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成)。(6月19、20日)
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