三年級學生英語學情分析

2017-09-07 18:47:06 　來源：網絡整理

　　三年級孩子英語學情分析！三年級的孩子，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、診斷、畫畫特別感興趣。三年級是小孩子學習英語的基礎階段，這一階段的重要任務在于激發(fā)并保持孩子學習英語的興趣。下面給大家介紹三年級孩子英語學情分析!

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　　三年級孩子英語學情分析

　　三年級的孩子，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、診斷、畫畫特別感興趣。三年級是小孩子學習英語的基礎階段，這一階段的重要任務在于激發(fā)并保持孩子學習英語的興趣。因此，在設計課堂教學活動時一定要根據孩子的情況，采用靈活多樣的教學方法來吸引孩子的注意，努力營造玩中學、學中玩的教學情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵孩子開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。課外，我嘗試改變形式單一乏味、機械訓練較多的英語功課布置形式，而以趣味性、貼近生活的英語課外功課布置，如：我們在學習Unit 6 How many?在拼寫eleven的單詞時，孩子可以畫11個對自己感興趣的任何事物，他們不再把功課當成負擔，從組長催交功課變?yōu)橹鲃拥亍?yōu)先完成。盧梭說：“教育的藝術是使孩子喜歡你所教的東西。”無論是在課堂還是課外教學中，只有孩子樂于參與，主動參與，孩子的思維才會處于活躍狀況，吸收知識才會迅速，學習英語才不會讓孩子覺得是“苦差事”。

　　這些孩子有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲。根據孩子的心理特點，我在課堂上多以表揚為主，注重對孩子英語學習興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱!讓孩子們在玩玩、做做、說說、唱唱中學習英語。我縣的小學英語教育都是以三年級起點，學習的英語基礎差，知識薄弱，學習起來比較吃力，但在學習方法和學習策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。因此本學期在實施英語教學的過程中，我在教授孩子新知的同時更重視對孩子學習方法和答題技巧的培養(yǎng)。同時，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫等學習習慣，提高課堂教學效率。

　　除以上所說的幾種情況之外，個別孩子還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下功課完成不及時的壞毛病，學習效率也薄弱，甚至有些孩子出現(xiàn)了厭學情緒。久而久之，兩級分化現(xiàn)象日趨明顯。學得好的孩子越學越有信心，越學越有興趣，而英語學得不好的孩子則越來越不能集中注意力上課，更談不上回家復習，基礎也更差了。這一問題在期末診斷中也暴露無余。學習興趣濃，學習自主性強的孩子確實比那些學習興趣低、學習被動的孩子要考得好。針對這種情況，在今后的教學中，我將繼續(xù)重視對孩子英語學習興趣的培養(yǎng)，采用多種手段幫助孩子在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高孩子的語音和語調，真正做到聽說先行，讀寫跟上。幫助孩子減輕學習負擔，重新樹立起學習英語的信心。

　　總之，現(xiàn)在的三年級孩子，對英語的學習熱情較高，可塑性較強，只要在教學中，教師加強對孩子的學法引導和學習習慣的培養(yǎng)，孩子的英語學習一定會取得很大的進步。

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