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五年級(jí)孩子數(shù)學(xué)學(xué)情分析!五年級(jí)數(shù)學(xué)要幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,加強(qiáng)功課輔導(dǎo),對(duì)其功課降低要求。深入調(diào)查孩子的功課要求,改進(jìn)功課的布置及檢查方式,增加趣味性、開放性、實(shí)踐性功課。下面給大家介紹五年級(jí)孩子數(shù)學(xué)學(xué)情分析!
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五年級(jí)孩子數(shù)學(xué)學(xué)情分析
本學(xué)期我任教五年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué),這個(gè)班的孩子基礎(chǔ)參差不齊,普遍成績(jī)不是很好。存在的問題是首先是學(xué)習(xí)興趣不是很高,部分孩子甚至有厭惡感,同時(shí),許多孩子還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),談不上興趣問題;其次是回家不會(huì)學(xué)習(xí),無正確的學(xué)習(xí)方法。下面就這個(gè)班的具體情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析:
本班有孩子22人,姜文彬是學(xué)習(xí)有障礙,平時(shí)是不學(xué)習(xí)的。韓霞是蒙族人,在家說蒙語,漢語授課她跟不上。韓象是很情緒化的一個(gè)孩子,今天愿意聽,他會(huì)聽點(diǎn),但也不能堅(jiān)持一節(jié)課,要是今天不在狀態(tài),不僅自己不聽還會(huì)去影響身邊的同學(xué),三天兩頭的曠課。課堂功課本必須再三催促才能完成一部分,回家功課是重來不會(huì)做的。功課拖欠、不完成現(xiàn)象嚴(yán)重。班級(jí)中有一半的同學(xué)回家不寫功課,連續(xù)多次課堂功課不做也不交,每次老師都有提醒,后進(jìn)生人數(shù)占到二分之一。這個(gè)班還有一個(gè)特點(diǎn),課堂上一些孩子的聽課效率極其低下,所以這也是造成成績(jī)上不去的一個(gè)重要原因。例如,丁浩,他很聰明,但是他很自以為是,上課功課慢,回家不寫功課,雖然聰明,但成績(jī)一直不高。像田月、寇書劍、褚依依、等同學(xué),學(xué)習(xí)態(tài)度還是很端正的,但是由于基礎(chǔ)比薄弱,做一些基礎(chǔ)題還可以,做一些靈活題,就比較困難?傊,這個(gè)班的整體水平比薄弱,后進(jìn)生面廣,優(yōu)秀生很少。
學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度極其散漫和馬虎,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)采取以下措施:
1.幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,加強(qiáng)功課輔導(dǎo),對(duì)其功課降低要求。
2.深入調(diào)查孩子的功課要求,改進(jìn)功課的布置及檢查方式,增加趣味性、開放性、實(shí)踐性功課。
3.助力培養(yǎng)、訓(xùn)練孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)相結(jié)合。
4。多鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子,多開展一些數(shù)學(xué)診斷活動(dòng),激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
作為一名年輕教師,還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方,尤其是在個(gè)人專業(yè)及課堂教學(xué)水平方面,都比較稚嫩。但我相信只要多學(xué)習(xí),多投入,多努力,改進(jìn)方法,一定能有較好的收獲。
以上是我對(duì)所教班級(jí)的學(xué)情分析,把握好孩子的實(shí)際情況,因材施教,循序漸進(jìn),腳踏實(shí)地的把教學(xué)成績(jī)搞上去。
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