六年級學生學習習慣

2018-10-25 17:57:19 　來源：網(wǎng)絡整理

　　六年級孩子學習習慣！良好的開端是成功的一半。我們不可忽視一個良好的習慣對一個人今后的學習或生活起一定性的作用。一旦孩子養(yǎng)成了良好的學習習慣，好的學習方法就在其中。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>六年級孩子學習習慣，希望可以幫助到大家。

六年級孩子學習習慣

（一）

　　就小學數(shù)學教學而言，要重點培養(yǎng)以下習慣：

　　一、預習的習慣

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　　預習是課堂的“前奏曲”，它直接影響著課堂教學質量，影響著孩子的發(fā)展。因此，培養(yǎng)孩子良好的預習習慣是非常必要的，培養(yǎng)孩子良好預習習慣是養(yǎng)成孩子自主學習的重要手段，培養(yǎng)孩子良好的課前預習習慣也是教育改革的呼喚和孩子終身發(fā)展的需要。

　　數(shù)學課前預習要做到看一看、想一想、練一練。

　　課前看一看。要看學習內(nèi)容，包括本課主要講什么，重點和難點是什么;要看這部分知識與原有知識有什么聯(lián)系，哪些是你可以獨立解決的;要看自己還有什么知識是不能自己解決的，勾畫下來，以便上課時尋求答案。

　　課前想一想。以教師課前設計的問題，動腦思考。

　　課前練一練。預習例題以后，孩子可以把例題后面的訓練先嘗試性地練一練，通過訓練，檢查一下自己看懂了多少知識，不會做的或看不懂的地方，作上記號，上課時注意聽或提出來。

　　二、傾聽的習慣

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　　“傾聽就像海綿一樣，汲取別人的經(jīng)驗與教訓，使你在人生道路上少走曲折的彎路，經(jīng)過你有目標的艱苦奮斗，使你能順利地到達理想目的地。”

　　著名的社會學家蘭金曾做過這方面的研究并得出這樣的結論：在人們?nèi)粘５恼Z言交往活動(聽、說、讀、寫)中，聽的時間占45%，說的時間占30%，讀的時間占16%，寫的時間占9%。這說明，聽在人們交往中居于非常重要的地位。

　　善于傾聽在人際交往中是非常重要的。傾聽是一種藝術，也是一種禮儀，必須做好三到位，即：身體到位、眼神到位、情緒到位。“學會傾聽”是一種良好的學習習慣，也是學習的重要組成部分。

　　良好的傾聽習慣有助于孩子獲取知識。孩子在學習的過程中，通過認真傾聽教師的講解，獲取所需知識;通過認真傾聽他人發(fā)言，來修正自己認識中的錯誤，彌補自己思維中的不足，使自己的思想更趨完善、知識更加完整。讓孩子會聽、善聽，離不開教師的指導，因此我們教師要有意識地加強對孩子傾聽的習慣的訓練

　　1.培養(yǎng)孩子專心去傾聽。大多數(shù)孩子往往只注意聽老師講，同學發(fā)言時卻漫不經(jīng)心。因此，教師要讓孩子明白，無論是聽老師講課還是聽同學發(fā)言，都應做到“專心、細心、虛心”。

　　要給孩子一個具體的、可操作的、細化了的傾聽要求，首先要提出聽的要求如：“在別人發(fā)言時請你看著他”、“想發(fā)言有補充需等別人說完后再說”、“別人講解題時，你應做到眼睛看著題，耳朵聽著題，腦子想著題”、“如果同學的回答讓你滿意，請你用眼睛看著他，對他笑一笑以示贊同”……有了這樣細化的要求，孩子的傾聽習慣就可以逐步養(yǎng)成。其次，引導孩子注意說話人的語氣，思考這種語氣要表現(xiàn)什么，培養(yǎng)孩子對語言的感覺。

　　2.帶著問題去傾聽。在把別人的發(fā)言聽清楚、聽懂的前提下，還要讓孩子學會有選擇的接受別人發(fā)言，并且能把大家的發(fā)言進行歸納，想想他們說得有沒有道理，和自己的答案有沒有聯(lián)系，或者將他不完整的答案加以完善，你又有了什么更好的發(fā)現(xiàn)，使自己的答案更優(yōu)秀。孩子掌握了傾聽的方法，明白了該怎樣去聽、聽什么，傾聽的意識就會越來越強，傾聽的習慣便會逐步形成。

　　三、交流的習慣

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　　課標指出“孩子學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學習數(shù)學的重要方式。”交流是孩子必須養(yǎng)成的習慣。在一節(jié)課中，只有孩子不斷地提問、發(fā)表自己的觀點，才說明孩子在思考，在學習，為此我們要注意培養(yǎng)孩子積極主動說的習慣。

　　首先，我們在課堂中，要用激勵性的語言，鼓勵孩子暢所欲言，積極引導，不要輕易打斷孩子的話語。數(shù)學具有嚴密性和邏輯性，為此我們還要注意培養(yǎng)孩子說完整的話，說準確的話，從而正確掌握學習內(nèi)容。

　　四、讀題、審題的習慣

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　　讀題是審題的前提，審題是正確解題的關鍵。孩子在解題中出現(xiàn)的許多錯誤，往往并非是缺少必要的知識，而是缺乏必要的讀題、審題習慣和審題技能。要提高功課正確率，必須下功夫培養(yǎng)孩子認真讀題、審題，看清題目要求再解題的習慣。每教一新課例題，教師都要有計劃，有目的地，堅持不懈地引導孩子練審題，在學新課的同時學會審題方法，養(yǎng)成審題習慣

　　五、良好的習慣

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　　在過程中，理解算理和算法是的關鍵。孩子錯誤的原因有的是算理在學習的過程中沒有理解到位。在平時的教學中，我會花一定的時間讓孩子說算理，反復說、說反復，個別說、集體說，一邊做題一邊說等等。

　　讓孩子從實際經(jīng)驗中對知識進行，形成正確的理論，為孩子的學習尋得依據(jù)，提高學習效果。孩子在過程中出現(xiàn)的各種錯誤有的并不是他們不會做，而往往是因為粗心大意、馬虎等不良習慣造成的。因此，良好的習慣是提高孩子能力的重要保障。

　　在教學中，我的具體做法是：口算題每節(jié)課必抓。任何一道四則混合運算題都是由若干道口算題綜合而成的，口算的正確、迅速與否直接關系到能力的提高，經(jīng)常進行口算訓練，有利于培養(yǎng)孩子思維的靈活性。

　　口算能力的培養(yǎng)，重在平時，貴在堅持。無論是小數(shù)目還是具有某些特征的數(shù)組成的算式，凡能用口算或部分能用口算的盡量用口算解決，這樣有利于提高判斷能力、訓練反應速度，同時可以熟練和鞏固口算方法，并進一步轉化為技能。

　　檢查驗算，確保正確。檢查驗算的過程既是一種培養(yǎng)孩子負責態(tài)度的途徑，又是孩子對自己思維活動的再認識過程。我們可以教會孩子適當?shù)臋z查方法：一查抄題，二查豎式，三查，四查得數(shù)。

　　列出這樣的方法，檢查時就不再是眉毛胡子一把抓，就有了方法可循，從而使得算后的檢查工作能夠落到實處。不要一味要求孩子算得快，而是首先要算得對，然后在正確的基礎上再提出相應的速度要求，這樣也能提高孩子的正確率。

　　有人說，少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運�？傊�，孩子只要養(yǎng)成了良好的數(shù)學學習習慣，就會學好數(shù)學。

（二）

　　1.培養(yǎng)孩子良好的聽課習慣可以從三方面入手：①對教師講的主要部分關鍵問題一定要提醒孩子，引起他們的注意力，使孩子自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習慣。②要培養(yǎng)孩子在課堂教學中邊聽邊想的習慣，遇到不懂的地方，要及時舉手，向老師提出來，鞏固孩子在課堂教學中積極主動地學習，把疑難問題放在課堂中解決。③邊聽邊記。聽課必須有手的活動，隨時聽到的重點隨手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽寫同步進行的習慣對今后的學習是大有益處的。此外，教師講課時要善于察看孩子聽課的表情，如果孩子對所講內(nèi)容反應淡漠，就應及時調(diào)整講課內(nèi)容方法;如有個別孩子思想“開小差”，要及時提醒。

　　專心聽講是孩子在數(shù)學課上接受信息、獲取知識的基本保證。一方面教師在講課時要注意突出重點，善于捕捉孩子的注意，善于巧妙提問，啟發(fā)思維，引起興趣。另一方面要加強思想教育和進行常規(guī)訓練，注意提出明確的專心聽講的具體要求，逐條落實。

　　上課專心聽講，包括兩方面的要求：一是認真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過程，板書內(nèi)容，講課的動作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容。二是注意聽同學的發(fā)言，同學在回答教師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說好。此外，還要讓孩子明確學習的任務，掌握學習的主動權，這是孩子“聽懂”數(shù)學課的關鍵。

　　2.教師應創(chuàng)造條件，充分利用一切機會，使孩子在課堂教學中能夠精力集中、專心聽講、勇于鉆研、肯于動腦、大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習慣。其做法是：①激疑啟思法。教師要抓住教材中的重點和難點，在教學中善于提問，啟發(fā)孩子積極思考，使其產(chǎn)生探索求知，解決問題的積極要求。②情境激勵法。從數(shù)學學科特點和小孩子心理特點出發(fā)，根據(jù)新授知識的需要，精心設計教學情境，激發(fā)孩子學習的欲望和信心，提高他們進一步探索問題的能力，培養(yǎng)其良好的鉆研動腦習慣。③操作悟理法。在數(shù)學教學中，結合教學的重點或難點，教師一方面應利用形象的直觀教具進行演示，另一方面應充分讓孩子有操作的機會，使孩子通過實際操作，領悟算理，同時培養(yǎng)孩子動手能力和探索精神。

　　3.在教學學習活動中，要教育孩子上課時要邊聽邊看邊想，閱讀數(shù)學課本時邊讀邊思，功課時要邊做邊想;要引導孩子全面地、細致地、一絲不茍地觀察題、式、圖，從大量的感性材料中自覺地進行分析綜合，比較對照，抽象概括，逐步形成獨立的觀察與思考能力;要注意引導孩子把握科學知識間的內(nèi)部聯(lián)系，在復雜的問題情境中抓住關鍵，揭示規(guī)律;特別要注意培養(yǎng)求異思維，強調(diào)獨立自主地思考問題，分析問題、解決問題，自覺從書本中、演示中或反省錯例中尋找問題的正確答案;要注意糾正個別孩子的思維惰性，改變他們一味依賴老師、家長、同學或單純靠死記硬背，照搬照抄等不良習慣。

　　要逐步訓練孩子學會有條理、有根據(jù)地思考問題，培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。要求孩子在教師的指導下，積極參加問題的討論。在討論中，不但要認真聽取、分析別人的意見;而且要多動腦筋，多方面去思考問題;讓他們把看到的聽到的用數(shù)學語言講出來，然后再想一想，把弄明白的道理講給教師和同學們聽。

　　4.數(shù)學書需要重讀、精讀、巧讀。①過程重點讀。教學中不僅要讀算式、讀法則，更重要的是要訓練孩子閱讀中間過程。②數(shù)學概念應精讀。數(shù)學概念應按其結構來精讀，要力求讓孩子學會理解概念的方法，在此基礎上指導孩子精讀概念。③應用題要巧讀。關鍵詞語重音讀;省略句式補全讀;意思隱含換詞讀。

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