六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試的考試分析

2018-11-07 15:11:02 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)期中診斷的診斷分析！俗話說(shuō)書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是如此，同學(xué)們只有多練，才能牢固地掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。下面就是小編為大家?guī)?lái)的六年級(jí)數(shù)學(xué)期中診斷的診斷分析，希望可以幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)期中診斷診斷分析

　　一、試題分析

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)期中試題的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)。這次試題與以往相比，在試題類(lèi)型和敘述方式上沒(méi)有變化。試題包含八種題型：填空、判斷、選擇、直接寫(xiě)得數(shù)、用簡(jiǎn)便方法、解方程、動(dòng)手操作和應(yīng)用題，可以說(shuō)這八種題型囊括了這段時(shí)間學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，試題難易度適中，基本的題型要多一些,適宜大多數(shù)孩子訓(xùn)練。

　　這次試題考查的知識(shí)涵蓋本冊(cè)教材的重點(diǎn)圓的認(rèn)識(shí)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用等。題考查分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)乘除的以及簡(jiǎn)便方法的應(yīng)用。試題題量較小，因此相對(duì)的小題分值較大，這樣失分嚴(yán)重，很難得優(yōu)異。

　　二、診斷結(jié)果情況及分析：

　　六年級(jí)班共有28名孩子參加了此次診斷，平均分是79.6分;及格人數(shù)26人，及格率為92.9%，優(yōu)生人數(shù)為16人，優(yōu)秀率為57.1%。

　　三、孩子卷面分析：

　　1.孩子不能認(rèn)真分析問(wèn)題，不能很好的理解題意,不按題意要求做題，所以失分較為嚴(yán)重。好多孩子憑借影響盲目做題，根本不符合題目要求而導(dǎo)致簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤。

　　2.對(duì)概念的理解不深。在回答填空題和判斷題時(shí)速度和時(shí)間的概念理解不深,而把速度當(dāng)作時(shí)間來(lái)。

　　3.分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的能力有待提高。只要是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有的同學(xué)用小數(shù)，出現(xiàn)除不盡的現(xiàn)象。有的直接寫(xiě)為分母是100的分?jǐn)?shù)而導(dǎo)致數(shù)字較大復(fù)雜。

　　4.用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便方法更是難中的難點(diǎn)，須進(jìn)一步訓(xùn)練和掌握。

　　四、孩子答題分析：

　　1、填空部分：

　　第2小題填寫(xiě)分?jǐn)?shù)時(shí)有個(gè)別同學(xué)寫(xiě)出的不是較簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。第11小題有張英豪同學(xué)用直徑求圓環(huán)的面積。多數(shù)同學(xué)對(duì)此題做得較好。

　　2、判斷扣分主要是第4、5小題，第4小題根據(jù)面積相等能得到半徑相等，然后可以判斷周長(zhǎng)相等。第5小題打九折不是便宜90%，而是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%。

　　3、選擇題失分較多的是第1、4小題，第1小題由2時(shí)到4時(shí)經(jīng)過(guò)2個(gè)小時(shí)，而分針需要走兩圈，這樣需要求兩圈的周長(zhǎng)，部分同學(xué)只求一圈的周長(zhǎng)。第4小題應(yīng)先求甲車(chē)的速度是1/5，乙車(chē)的速度是1/6這樣再求甲車(chē)比乙車(chē)慢的百分?jǐn)?shù)。楊明慧等同學(xué)直接用時(shí)間來(lái)是錯(cuò)誤的。

　　4、部分：口算部分訓(xùn)練不夠，部分孩子對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化不熟練，以致時(shí)很麻煩，特吃力。簡(jiǎn)便運(yùn)算方面還有相當(dāng)一部分孩子沒(méi)有掌握乘法分配律的運(yùn)算方法，有15個(gè)同學(xué)在簡(jiǎn)便方法中出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤。需要進(jìn)一步復(fù)習(xí)這方面的知識(shí)。

　　5.第五大題操作題也是失分嚴(yán)重的地方。要求經(jīng)過(guò)點(diǎn)P畫(huà)圓，有20余個(gè)同學(xué)直接把P當(dāng)作圓心畫(huà)，而直接導(dǎo)致簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤。

　　6、解決問(wèn)題部分失分嚴(yán)重的是第1、3小題。第1小題個(gè)別同學(xué)用直徑求圓環(huán)的面積，也有部分同學(xué)把外半徑錯(cuò)誤按4.5米。首先通過(guò)畫(huà)圖理解外直徑是8+1+1=10米，即外半徑是5米。這樣才能正確應(yīng)用公式。第3小題，李漫等同學(xué)還是不能正確理解陰影部分的周長(zhǎng)，而錯(cuò)誤用圓的直徑周長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子分析陰影部分的周長(zhǎng)其實(shí)是圓的周長(zhǎng)和長(zhǎng)方形的兩長(zhǎng)邊之和。這樣便復(fù)雜為簡(jiǎn)便。

　　五、反思及改進(jìn)措施：

　　1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視孩子知識(shí)的獲得過(guò)程。教學(xué)中讓孩子通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

　　2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高孩子解決問(wèn)題的策略意識(shí)。讓孩子適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“準(zhǔn)確”、“先進(jìn)答案”和“優(yōu)選化”的狀況，留給孩子充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)孩子從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

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