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期末復(fù)習(xí)方法-2018年北京高三化學(xué)期末復(fù)習(xí)方法!圣誕節(jié)過后,大家就應(yīng)該靜下心來準(zhǔn)備期末診斷;瘜W(xué)的知識點瑣碎,化學(xué)方程式較多,不容易記憶。大家要把反應(yīng)的原理弄懂,這些方程式就變得容易多了。下面是期末復(fù)習(xí)方法-2018年北京高三化學(xué)期末復(fù)習(xí)方法!同學(xué)們期末加油。
期末復(fù)習(xí)方法-2018年北京高三化學(xué)期末復(fù)習(xí)方法(一)
回歸教材,夯實基礎(chǔ)
近幾年高診斷題的內(nèi)容源于課本教材,診斷形式靈活,診斷覆蓋內(nèi)容廣泛,因此,一輪復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)當(dāng)始終以課本為主,具體實施:
(1)回歸教材:引導(dǎo)孩子優(yōu)先自主學(xué)習(xí),課前復(fù)習(xí)高一、高二學(xué)過的課本知識,教師帶著孩子從課本中把診斷的重點、難點梳理出來,這個階段重點進(jìn)行“雙基回顧”。
(2)拓展歸納:演繹歸納重點知識,形成系統(tǒng)思路,運用課堂訓(xùn)練形式,聯(lián)系生活實際,有機結(jié)合進(jìn)行知識的“課堂拓展”。
(3)功課精練:每節(jié)功課進(jìn)行功課訓(xùn)練,教師及時批改,對?、常錯知識點精講精練,注重培養(yǎng)孩子分析解答問題的能力。
(4)統(tǒng)練測考:每一章知識復(fù)習(xí)完以后,每班可以針對性進(jìn)行統(tǒng)練診斷,每一個階段復(fù)習(xí)完以后,全年級組織大型診斷。教師在選題上重視基礎(chǔ)考察的同時,還要重視能力的考察。
主干知識、系統(tǒng)復(fù)習(xí)
我們在一輪復(fù)習(xí)把教材分為六章進(jìn)行,全面覆蓋了高考診斷范圍內(nèi)的所有考點知識。先進(jìn)、二、三章主要就元素化合物、化學(xué)的基本概念和原理進(jìn)行展開,第四章有機化學(xué)、第五章實驗化學(xué),第六章化學(xué)與生活專題,每一章的設(shè)計以及課程講解,除了兼顧由淺入深外,還要考慮在高考中的分值比例,系統(tǒng)化復(fù)習(xí)的同時,形成知識網(wǎng)絡(luò)體系。
重視化學(xué)實驗及探究
化學(xué)實驗以及實驗探究,一直是高考化學(xué)中得分率較低的。近幾年高考實驗題比較重視孩子實驗和演示實驗思想和原理的考察,試題形式靈活,具有創(chuàng)新性。在復(fù)習(xí)中主要從以下幾個方面建議:
課本實驗復(fù)習(xí):課本實驗中的實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等基礎(chǔ)的實驗知識梳理清楚。
科學(xué)實驗探究:教師把科學(xué)實驗材料,設(shè)計一些實驗探究題,帶著孩子認(rèn)真分析實際實驗所產(chǎn)生的誤差原因,培養(yǎng)孩子獨立思考以及實驗探究能力。
經(jīng)典高功課目研究:從不同角度分析高考化學(xué)實驗,帶著孩子學(xué)會讀題,從題目中,培養(yǎng)讀取有效信息的能力。
關(guān)注社會科技、生活
期末復(fù)習(xí)方法-2018年北京高三化學(xué)期末復(fù)習(xí)方法(二)
1.與水反應(yīng)可生成酸的氧化物都是酸性氧化物
錯誤,是"只生成酸的氧化物"才能定義為酸性氧化物
2.分子中鍵能越大,分子化學(xué)性質(zhì)越穩(wěn)定。
正確
3.金屬活動性順序表中排在氫前面的金屬都能從酸溶液中置換出氫
錯誤,Sn,Pb等反應(yīng)不明顯,遇到弱酸幾乎不反應(yīng);而在強氧化性酸中可能得不到H2,比如硝酸
4.既能與酸反應(yīng)又能與堿反應(yīng)的物質(zhì)是兩性氧化物或兩性氫氧化物
錯誤,如SiO2能同時與HF/NaOH反應(yīng),但它是酸性氧化物
5.原子核外較外層e-≤2的一定是金屬原子;目前金屬原子核外較外層電子數(shù)可為1/2/3/4/5/6/7
錯誤,原子核外較外層e-≤2的可以是He、H等非金屬元素原子;目前金屬原子核外較外層電子數(shù)可為1/2/3/4/5/6,較外層7e-的117好金屬元素目前沒有明確結(jié)論
6.非金屬元素原子氧化性弱,其陰離子的還原性則較強
正確
7.質(zhì)子總數(shù)相同、核外電子總數(shù)也相同的兩種粒子可以是:(1)原子和原子;(2)原子和分子;(3)分子和分子;(4)原子和離子;(5)分子和離子;(6)陰離子和陽離子;(7)陽離子和陽離子
錯誤,這幾組不行:(4)原子和離子;(5)分子和離子;(6)陰離子和陽離子;(7)陽離子和陽離子
8.鹽和堿反應(yīng)一定生成新鹽和新堿;酸和堿反應(yīng)一定只生成鹽和水
錯誤,比如10HNO3+3Fe(OH)2=3Fe(NO3)3+NO↑+8H2O
9.pH=2和pH=4的兩種酸混合,其混合后溶液的pH值一定在2與4之間
錯誤,比如2H2S+H2SO3=3S↓+3H2O
10.強電解質(zhì)在離子方程式中要寫成離子的形式
錯誤,難溶于水的強電解質(zhì)和H2SO4要寫成分子
11.電離出陽離子只有H+的化合物一定能使紫色石蕊變紅
錯誤,比如水
12.甲酸電離方程式為:HCOOH=H+ + COOH-
錯誤,首先電離可逆,其次甲酸根離子應(yīng)為HCOO-
13.離子晶體都是離子化合物,分子晶體都是共價化合物
錯誤,分子晶體許多是單質(zhì)
14.一般說來,金屬氧化物,金屬氫氧化物的膠體微粒帶正電荷
正確
15.元素周期表中,每一周期所具有的元素種數(shù)滿足2n2(n是自然數(shù))
正確,注意n不是周期序數(shù)
16.強電解質(zhì)的飽和溶液與弱電解質(zhì)的濃溶液的導(dǎo)電性都比較強
錯誤,強電解質(zhì)溶解度小的的飽和溶液、與弱電解質(zhì)的濃溶液由于電離不完全導(dǎo)電性都較弱,比如BaSO4的飽和溶液
17.標(biāo)準(zhǔn)狀況下,22.4L以任意比例混合的CO與CO2中所含碳原子總數(shù)約為NA
正確
18.同溫同壓,同質(zhì)量的兩種氣體體積之比等于兩種氣體密度的反比
正確
19.納米材料中超細(xì)粉末粒子的直徑與膠體微粒的直徑在同一數(shù)量級
正確,均為10-100nm
20.1molOH-在電解過程中完全放電時電路中通過了NA個電子
正確,4OH- - 4e- = 2H2O + O2↑
21.同體積同物質(zhì)的量濃度的Na2SO3、Na2S、NaHSO3、H2SO3溶液中離子數(shù)目依次減小
正確,建議從電荷守恒角度來理解
22.碳-12的相對原子質(zhì)量為12,碳-12的摩爾質(zhì)量為12g?mol-1
正確
23.電解、電泳、電離、電化學(xué)腐蝕均需在通電條件下才能進(jìn)行,均為化學(xué)變化
錯誤,電離不需通電,電化學(xué)腐蝕自身產(chǎn)生局部電流,電泳為物理變化
24.油脂、淀粉、蛋白質(zhì)、硝化甘油、苯酚鈉、乙烯、明礬、Al2S3、Mg3N2、CaC2、等一定條件下皆能發(fā)生水解反應(yīng)
錯誤,乙烯不水解
25.氯化鉀晶體中存在K+與Cl-;過氧化鈉中存在Na+與O-為1:1;石英中只存在Si、O原子
錯誤,過氧化鈉中Na+與O2 2-為2:1,沒有O- ,石英中存在雜質(zhì)
26.將NA個NO2氣體分子處于標(biāo)準(zhǔn)狀況下,其體積約為22.4L
錯誤,NO2會部分雙聚為N2O4
27.常溫常壓下,32g氧氣中含有NA個氧氣分子;60gSiO2中含有NA分子、3NA個原子
錯誤,SiO2中沒有分子
28.構(gòu)成分子晶體的微粒中一定含有共價鍵
錯誤,稀有氣體在固態(tài)時以單原子分子晶體形式存在
29.膠體能產(chǎn)生電泳現(xiàn)象,故膠體不帶有電荷
錯誤,膠體帶有電荷
30.溶液的pH值越小,則其中所含的氫離子數(shù)就越多
錯誤,沒有說明體積
31.只有在離子化合物中才存在陰離子
錯誤,溶液中陰離子以水合形式存在
32.原子晶體熔化需要破壞極性鍵或非極性共價鍵
正確
33.NH3、Cl2、SO2等皆為非電解質(zhì)
錯誤,Cl2既不是電解質(zhì)也不是非電解質(zhì)
34.分子晶體的熔點不一定比金屬晶體低
正確,比如Hg常溫為液態(tài)
35.同一主族元素的單質(zhì)的熔沸點從上到下不一定升高,但其氫化物的熔沸點一定升高
錯誤,其氫化物的熔沸點也不一定升高,考慮氫鍵
36.電解硫酸銅溶液或硝酸銀溶液后,溶液的酸性必定增強
錯誤,如果以Cu做陽極電解酸性就會減弱
37.氯化鈉晶體中,每個鈉離子周圍距離較近且相等的鈉離子有6個
錯誤,有12個
38.用1L 1mol?L-1 FeCl3溶液完全水解制膠體,生成NA個膠體微粒
錯誤,遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于NA個,膠體中的一個膠粒是由許多個離子構(gòu)成的
39.在HF、PCl3、P4、CO2、SF6等分子中,所有原子都滿足較外層8e-結(jié)構(gòu)
錯誤,HF和SF6都不滿足
40.較外層電子數(shù)較少的金屬元素,一定比較外層電子數(shù)較它多的金屬元素活潑性強
錯誤,比如Ag和Ca
期末復(fù)習(xí)方法-2018年北京高三化學(xué)期末復(fù)習(xí)方法(三)
1,上課必須務(wù)必一定要認(rèn)真聽講,高三老師會把知識以高三的角度講全面,高三上課大多都會有這種感覺,對以前的知識有了一個新的認(rèn)識,這是因為高三老師已把只是串聯(lián)起來。
2,切記抓牢課本知識,做題要回歸課本,聯(lián)系課本,題有千千萬,但都圍繞課本轉(zhuǎn)。
3,題海戰(zhàn)術(shù)要有度,但卻不能不下注。高三要把你本已學(xué)過的只是在回顧幾遍,說實話,很多人都會有厭倦感,此時,不能硬著頭皮繼續(xù)死啃書本知識點,要抽出時間來做題,加強訓(xùn)練,但對于題不在多而在精要正確理解,做題多了,敏感度自然就強了,這時,要注意總結(jié)題的類型,此時再聯(lián)系課本知識,把一類題吃透,做到求精,只是盲目的做題,不注意總結(jié),那么你就身陷題海,吃盡苦頭了。(我一段時間也是只做題,沒注意總結(jié),導(dǎo)致題的類型不清,考點混淆,診斷沒感覺,幸好及時調(diào)整,才找回"順"的感覺)
4,不懂就要問,從小學(xué)老師就教育我們不恥下問,只要不懂,就找時間問老師。我就很愛問老師,我們老師給同學(xué)講解時很注意聯(lián)系,這樣可以加強記憶。
5,多回顧,多聯(lián)系。在平時自己做題時,看到相近的知識,要學(xué)會舉一反三,如看到有顏色的物質(zhì),要找一找此類顏色的物質(zhì)常見的都有哪些。
6,這一點是我的個人習(xí)慣,就是把一些易混淆的,易忘的小知識點整理在一處,(化學(xué)的話,我就愛整理在老師一號上,比如那些常見顏色的物質(zhì))
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